Koti › Yhteinen hoito › Mikä on lukunopeus. Mitä on pikalukeminen ja kuinka tämä taito hallitaan

Mikä on lukunopeus. Mitä on pikalukeminen ja kuinka tämä taito hallitaan

Nyt elämä kulkee kiihkeästi ja vaatii käytännöllistä lähestymistapaa arvokkaan ajan tuhlaamiseen. Siksi ajanhallinta- ja pikalukutekniikat ovat nyt niin suosittuja. Pikalukemisen kehittäminen ei ole enää päähänpisto, vaan vaadittu taito joka on jokaisen tärkeää hallita iästä riippumatta. Vastoin yleistä väärinkäsitystä, pikaluku ei ole jonkinlainen "fantastinen lahja", eivätkä vain harvat osaa hallita tekniikkaa. Itse asiassa se on helppoa sekä lapsille että aikuisille, pääasia on aika ja kärsivällisyys oppimisen kulussa.

Kuinka hallita pikalukemista kotona

Lukemisen oppimiseksi nopeasti ei tarvitse opiskella erikoistuneissa oppilaitoksissa, riittää, kun varaat jonkin verran vapaa-aikaa itseopiskeluun kotona.

Nykyaikainen tiedon saatavuus antaa sinun löytää tarvittavat materiaalit: harjoitukset, kirjat, säännöt ja pikalukemisen salaisuudet. Saatujen tietojen avulla voit helposti luoda tuntiaikataulun ja löytää sinulle sopivia menetelmiä. Menetelmien valinta riippuu ensinnäkin opiskelijan iästä.- aikuisten ja lasten pikalukemisen opetuksessa on eroja.

Pikalukutekniikat aikuisille

Halu oppia pikalukemista aikuisiällä on kiitettävä toive. Yksinkertainen taito säästää paljon aikaa, jota voidaan käyttää muihin tärkeisiin asioihin. Aikuisten opiskelijoiden on kuitenkin kamppailtava jo muodostuneiden lukutottumusten kanssa, mikä ei helpota oppimisprosessia ollenkaan. Vahvalla motivaatiolla ja kyvyllä keskittyä oppimisprosessiin voit kuitenkin helposti kehittää pikalukemista missä tahansa, jopa kypsimmässä iässä.

Andreevin tekniikka

Andreev O.A. on pikalukumenetelmän perustaja Neuvostoliitossa. 1970-luvulla hän opetti Moskovan duuman johtajia oman kehittämän pikalukumenetelmän mukaan.

Hän perusti 80-luvulla pikalukemista varten koulun, joka toimii edelleen. Koululla on kokonaisvaltainen lähestymistapa oppimisprosessiin. Suoritetut kurssit suoritettuaan valmistuneet voivat:

Nosta lukunopeutta 5-10 kertaa.
Lisää tekstin ymmärtämisen laatua ja sen muistissa säilymisen kestoa.
Lisää kiinnostusta oppimiseen, hallitse tehokkaita tekniikoita kokeiden / kokeiden valmisteluun ja läpäisemiseen.

Sanojen lukeminen taaksepäin

Tekniikan avulla voit kehittää ajatusten keskittymistä ja harjoittaa huomiota - taitoja, jotka ovat hyödyllisiä paitsi kyvyssä lukea nopeasti. Harjoitukset alkavat lyhyillä sanoilla, siirtyen vähitellen pitkiin ja monimutkaisiin sanoiin.

Tämän tekniikan tärkein etu on, että se ei vaadi erityistä koulutusta tai materiaaleja, sitä voidaan harjoittaa missä tahansa.

Esimerkiksi joukkoliikenteessä matkalla töihin tai kotiin.

Artikulaatiovaimennus

Tukahdutuksen avulla voit vähentää merkittävästi uuden tekstin lukemiseen käytettyä aikaa, koska sanojen ääntäminen, joka vie suurimman osan ajasta lukuprosessissa, jää pois. Puhuminen pakottaa aivot käsittelemään luetun materiaalin lisäksi myös puheinformaatiota, joten aivojen kuormitus kasvaa ja lukunopeus laskee.

Keskimäärin oppia tukahduttamaan artikulaatiota, lukemiseen menee noin 20 tuntia käyttämällä erityistä harjoitusta - lyömällä tietty toimenpide kynällä tai kynällä. Nykyaikaisena analogina voit käyttää erikoisohjelmia - metronomeja, jotka auttavat tukahduttamaan artikulaatiota.

Pystysuora lukema

Tekniikka auttaa henkilöä kehittämään perifeeristä näköä, ts. Lukijan katse ei liiku lukiessaan tavanomaista vaakasuuntaista polkua, vaan pystysuunnassa sivun keskellä.

Ensi silmäyksellä yksinkertainen tehtävä (katsauksen siirtäminen rivin alusta loppuun ja takaisin) vie lukuprosessissa itse asiassa aikaa.

Voit oppia lukemaan pystysuunnassa käyttämällä Schulte-taulukoita tai piirtämällä pystyviivan suoraan alas tekstin keskelle ja lukemalla sitten katseesi siihen. On parasta aloittaa kapeilla teksteillä, kuten sanomalehtien sarakkeilla, ja lisätä muotoa asteittain.

Kokeile ladata sovellus Schulte-taulukon nopean lukemisen oppimiseen.

Lukeminen vinottain

Vaikeinta diagonaalisessa pikalukemisessa on päästä eroon tottumuksesta lausua henkisesti luettavaa tekstiä. Tekniikka opettaa luomaan luetun tiedon uudelleen kuvien ja symbolien kautta. Tällä tekniikalla ei voi lukea suosikkikirjaasi, mutta siitä on suuri apu opiskelijoille, joiden kiireisessä opetussuunnitelmassa on vähän aikaa lukemiseen.

Lukeminen alkaa vasemmasta yläkulmasta ja päättyy oikeaan alakulmaan keskittyen avainlauseisiin. Yksi sivu siis kestää enintään 20 sekuntia.

Pikalukutekniikat lapsille

Ei ole yksimielisyyttä siitä, missä iässä on parasta aloittaa pikalukutekniikoiden oppiminen lasten kanssa. Jotkut asiantuntijat väittävät, että oppituntien varhainen aloitus johtuu siitä, että ylä- ja yläkouluikäisten lasten on vaikeampaa "murtaa" muodostunutta väärää lukutaitoa.

Muut asiantuntijat suosittelevat oppimista aikuisiässä, kun keskittymisestä vastaavat aivojen keskukset ovat vihdoin muodostuneet. Tämän avulla voit työskennellä tehokkaammin lukunopeudella, koska prosessi perustuu pääasiassa opiskelijan kehittyneeseen huomioimiseen.

Alla on valikoima tehokkaimpia menetelmiä kaiken ikäisille lapsille.

"Ampunta" tekniikka

Tekniikka opettaa lasta erottaa tärkeän ja merkityksettömän lukiessasi mitä tahansa tekstiä. Harjoitussarjan avulla voit oppia skannaamaan tekstiä nopeasti ja löytämään siitä tärkeimmät tärkeät tiedot.

Tämä tekniikka auttaa erityisesti lasta, kun hän lukee paljon kirjallisuutta koulun aikana.

Sen avulla voit myös hallita minkä tahansa tekstin "olemuksen" tiukat aikarajoitukset. Jatkossa lapsi pystyy lukemaan kaiken tiedon automaattisesti, turhat palaset pois jättäen ja "ottamaan pois" tekstistä vain hyödyllisen tiedon.

Sanan lukeminen läpi

Tekniikka perustuu kykyyn löytää avainsanoja ja lauseita tekstistä. Niiden ansiosta lapsi voi muodostaa ja säilyttää päässään luetun tekstin päämerkityksen. Siten muisti säilyttää tärkeämpää tietoa välttäen tarpeettomien tosiasioiden tai kuvausten muistamista.

Visuaalisen muistin kehittäminen

Pikalukemisen kehittyminen riippuu suoraan aivojen kyvyistä. Tämän tekniikan avulla lapset voivat kehittää kykyä muistaa näkemäänsä ja tunnistaa sitten tutut sanat ja lauseet uudesta tekstistä. Tämä taito antaa lapselle mahdollisuuden hallita tuntematonta tekstiä paljon nopeammin ja tehokkaammin, koska hän voi lukea kokonaisia sanoja ja lauseita tavujen ääntämisen sijaan. Nopean lukutaidon lisäksi kehittynyt visuaalinen muisti auttaa lapsia monilla elämänalueilla tulevaisuudessa.

Valokuvanluku

Tämä tekniikka sopii lapsille, jotka ovat jo oppineet perusmenetelmät nopean lukemisen kehittämiseen. Metodologian ydin selata tekstiä tietyllä nopeudella.

Tämä taito antaa lapselle mahdollisuuden tarkastella suuren määrän tietoa lyhyessä ajassa ja valita siitä vain tarvittavan osan.

Tämä lukeminen on pinnallista, joten se ei sovellu tiedon assimilaatioon, mutta auttaa paljon sen etsimisessä.

Lysenkon tekniikka

Tekniikan kirjoittaja on Lysenko O.V. on opettaja, jolla on 20 vuoden kokemus. Hänen kehittämänsä tekniikan avulla on mahdollista opettaa pienet lapset lukemaan lyhyessä ajassa. Lapsi muodostaa foneemisen kuulon ja osaa tehdä äänianalyysiä. Lapset oppivat lukemaan tekstejä erottamatta sanoja tavuiksi ja lisäävät vähitellen lukunopeuttaan.

Nopeuslukemisen salaisuudet

Omasta puolestani voin sanoa, että pikaluku on pakollinen taito nykymaailmassa sekä aikuiselle että lapselle.

Pikaluku on taito lukea tekstiä nopeasti. Tätä tekniikkaa käyttämällä kuka tahansa ihminen, olipa sitten aikuinen tai lapsi, voi laajentaa näkökenttäään moninkertaisesti, oppia suodattamaan tarpeettomat ja korostamaan tärkeimmät tiedot. On huomionarvoista, että voit oppia pikalukemisen jopa kotona, jos harjoittelet säännöllisesti. Tarjoamme sinulle joukon tehokkaita harjoituksia ja tekniikoita, joiden avulla voit nopeasti hallita tämän tekniikan ja välttää yleiset virheet.

Mikä estää nopean lukemisen?

Itsellesi puhuminen

Yksi yleisimmistä ongelmista on, että lapsi lukee itsekseen: toisin sanoen hän ei liikuta vain huuliaan ja kieltään, vaan myös toistaa sanat päässään, vaikka hänen katseensa pysyy yhdessä kohdassa. Tämä ilmiö vähentää merkittävästi tiedon havaitsemisen ja lukemisen nopeutta.

Rajoitettu näkökenttä

Tämä ongelma kohtaavat enimmäkseen lapset. Tosiasia on, että lapsen silmällä on aikuiseen verrattuna suhteellisen pieni näkökenttä, eli lapsi näkee vain edessään olevan kuvan.

Valitettavasti ei ole niin monia tekniikoita, jotka auttavat poistamaan tämän tekijän vaikutuksen, mutta voit aina yrittää monipuolistaa niitä hieman.

Palaa lukemaan

Lasten ja nuorten ongelmana lukemisen aikana on usein regression vaikutus. Tässä tapauksessa silmät palaavat jatkuvasti materiaaliin, joka on jo luettu aiemmin - tätä ei voida hyväksyä. Sanotaanpa lisää: tällainen vika poistetaan suurella vaivalla. On erittäin tärkeää olla sekoittamatta regressiota vastaanottoon, jälkimmäinen on sama regressio, mutta se tapahtuu luetun tekstin uudelleen ajattelemiseksi tai sen paremmaksi omaksumiseksi. Se voi olla perusteltua, jos lapsella on kysyttävää materiaalista.

Häiriö tekstistä

Tärkeä tekijä on se, että lasten sanavarasto ja yleinen tietämys ovat pieniä. Osoittautuu, että vauva yrittää henkisesti ymmärtää sanan olemusta, jonka merkitystä hän ei tiedä, joten lukunopeus laskee. Tässä tilanteessa on erittäin tärkeää lyhentää polkua itse tekstin ja sen analyysin välillä, tätä varten on erittäin tärkeää kouluttaa tiedon havaintoa ei kuulon, vaan visuaalisen avulla. Ja lopuksi Monet lapset kärsivät tarkkaavaisuushäiriöstä.

Tällainen välinpitämättömyys saa lapset hyvin usein pois tiedon olemuksesta, kun taas lukeminen toistetaan ympyrässä useita kertoja.

Tehokkaat tekniikat

Lukeminen osoittimella

Valitettavasti on mahdotonta kieltää näköelimiä palaamasta aiemmin luettuun tekstiin, tämä taito vaatii jatkuvaa harjoittelua. Yleensä tähän käytetään osoitinta - silloin silmät seuraavat sitä automaattisesti ilman, että muut tekstilohkot häiritsevät niitä. Aluksi opiskelijan on kuitenkin pakotettava itsensä olemaan katsomatta ylös, se on hänelle vaikeaa.

Ensimmäistä oppituntia varten on parempi valita kirjanmerkki - he laittavat sen luetun fragmentin päälle ja jatkavat silmiensä liukumista sivua alaspäin. Periaate tässä on yksinkertainen: ylin teksti piilotetaan, joten siihen on mahdotonta palata silmin. Näin kehittyy automaattinen taito liikkua vain eteenpäin.

Artikulaatiovaimennus

Artikulaatiovaimennus on hyödyllinen taito nopean lukemisen kehittämisessä. Tässä tapauksessa sanojen ja ilmaisujen ääntäminen minimoidaan ja jopa kokonaan eliminoituu, koska tämä vie suurimman osan ajasta lukemisen aikana. Tosiasia on, että ääntäminen saa aivot käsittelemään luettua tietoa sekä vastaanotettua puheinformaatiota. Siten aivojen toiminnallinen kuormitus kasvaa, mikä vähentää lukunopeutta.

Kuten käytäntö osoittaa, tarvitset vähintään 20 tuntia harjoittelua erityisellä harjoituksella oppiaksesi tukahduttamaan artikulaatiota: lyömällä tiettyä rytmiä kädellä tai kynällä.

Vihreän pisteen menetelmä

Tietojen havaintokentän laajentamiseksi sinun on otettava paperi, jossa on tekstiä, ja piirrettävä vihreä piste sen keskelle. Oppilaan tulee katsoa sitä huolellisesti 10 minuuttia ja yrittää sitten kuvitella se ennen nukkumaanmenoa. Tätä keskittymisharjoitusta tulisi tehdä kahden viikon ajan. Sen jälkeen voit siirtyä seuraavaan vaiheeseen - alkaa harkita tekstiä, joka sijaitsee pysty- ja vaakasuunnassa pisteestä.

Samalla kannattaa pyrkiä peittämään katseella mahdollisimman monta sanaa ja ilmaisua, niitä ei tarvitse lukea - pelkkä näkeminen riittää.

Hölmö koulutus

Erittäin tehokas harjoitus, joka voi kehittää keskittymiskykyä ja parantaa ajattelua, on ns. hölynpölykielen harjoittelu (marsilaiset säkeet). Toisin sanoen se lukee oikealta vasemmalle. Aluksi voit harjoitella tällaisia taitoja käyttämällä palindromeja, eli sanoja ja lauseita, jotka luetaan samalla tavalla oikealta vasemmalle ja vasemmalta oikealle. Esimerkiksi "Ruusu putosi Azorin tassulle", "Kissa on pian neljäkymmentä päivää vanha" jne. Sen jälkeen voit jatkaa harjoituksiin tavallisimmalla tekstillä.

Vastaanotto "ylösalaisin"

Voit lisätä lukunopeutta merkittävästi yksinkertaisella harjoituksella - kirjan lukemisella ylösalaisin. Aluksi sinun on luettava pieni pala tekstiä ylösalaisin, sitten palautettava kirja alkuperäiseen tilaansa ja luettava se uudelleen. Varmasti tunnet heti, kuinka paljon nopeammin ja helpommin voit tehdä sen!

Harjoitus "tic-tac"

Melko omaperäinen harjoitus, siinä oletetaan, että lukiessaan opiskelija katsoo vain rivin alkua ja sen loppua, eikä joka sana, kuten perinteisessä lukemisessa tehdään. Usein tämä riittää ymmärtämään esitetyn tiedon merkityksen. Lisäksi se lisää huomattavasti lukunopeutta.

Diagonaalinen menetelmä

Diagonaalilukumenetelmien käyttö mahdollistaa luetun tiedon havaitsemisen erilaisilla symboleilla ja kuvilla. Tietenkin et voi tuskin tutustua suosikkikirjailijasi kirjaan tällä tekniikalla. Mutta opiskelijoille ja oppilaille menetelmä voi olla erittäin tärkeä. Tässä tapauksessa lukeminen alkaa vasemmasta yläkulmasta ja etenee kohti oikeaa alakulmaa, kun katse pysähtyy avainlauseisiin. Tällä tavalla, Jokaisen sivun tutkiminen kestää enintään 30 sekuntia.

Tekniikka sanan kautta

Tekniikka perustuu kykyyn korostaa keskeisiä lauseita ja sanoja tekstissä. Harjoituksen ansiosta lapsi oppii muotoilemaan luetun tiedon päämerkityksen. Muisti voi tallentaa enemmän tietoa päähän välttäen muistamasta tosiasioita ja kuvauksia, joilla ei ole perustavanlaatuista merkitystä.

Valokuvanluku

Tämä tekniikka ei sovellu aloittelijoille, sitä voivat käyttää ne opiskelijat, jotka ovat jo oppineet pikalukemisen perusteet. Tekniikan ydin on tekstin tutkiminen tietyllä nopeudella. Tällainen taito antaa lapselle mahdollisuuden tarkastella suurta tietovirtaa melko lyhyessä ajassa ja korostaa heidän perusosaansa. Tällainen lukeminen on melko pinnallista, se ei sovellu tiedon assimilaatioon, mutta se on optimaalinen tiedonhakuun.

pystysuora

Pystysuoran lukemisen avulla voit lisätä ääreisnäön sädettä. Harjoituksen aikana opiskelijan katse ei liiku perinteistä vaakasuuntaista polkua pitkin, vaan pystysuunnassa tarkalleen sivun keskellä. Tällainen lukeminen voidaan hallita Schulte-taulukoiden avulla. Ne näyttävät korteilta, joiden sisään on kirjoitettu sarakkeita. Numerot voivat olla missä tahansa järjestyksessä.- Tämä on yksi tärkeimmistä ehdoista, siinä on taitojen kehittäminen tarvittavan määrän löytämisessä.

Jos pöytää ei ole käsillä, voit ottaa minkä tahansa tekstin, piirtää henkisesti suoran pystysuoran viivan keskelle ja lukea annetut tiedot keskittäen katseesi tähän riviin. Harjoittelu kannattaa aloittaa kapeilla teksteillä, kuten sanomalehtipalstoilla. Kun edistyt koulutuksen aikana, tekstin muotoa voidaan kasvattaa.

Miten aikuiset voivat oppia itsenäisesti?

On huomattava, että voit oppia pikalukemisen missä tahansa iässä, ja jos päätät hankkia tämän taidon aikuisena, halusi on erittäin kiitettävä. Tämän kyvyn avulla voit säästää valtavan määrän aikaa, joka voidaan vapauttaa muihin yhtä tärkeisiin asioihin. Aikuiset oppijat kohtaavat kuitenkin paljon vaikeuksia, koska heidän on voitettava jo muodostuneet tottumukset. Tämä vaikeuttaa suuresti taitojen hankkimisprosessia, mutta älä kuitenkaan masennu - jos motivaatio on tarpeeksi vahva, voit hallita pikalukutaitoja missä tahansa, jopa erittäin kypsässä iässä.

Aikuiset voivat käyttää mitä tahansa yllä olevista menetelmistä lukutaitojen kehittämiseen, on parasta valita 2-3 menetelmää ja vaihtaa niitä 10 päivän välein.

Mitkä menetelmät sopivat lapsille?

Vanhemmat kohtaavat melko usein ongelman, kun lapsi ei lue hyvin koulussa, mikä vaikuttaa merkittävästi kotitehtävien tekemisen nopeuteen, mikä ei voi muuta kuin vaikuttaa yleiseen akateemiseen suorituskykyyn. Tilanne kärjistyy, kun lisäksi lapsi on levoton eikä pysty istumaan hiljaa kirjan kanssa. Tässä tapauksessa pikalukutekniikan hallitseminen voi olla pelastus.

Kuitenkin tähän päivään mennessä ei ole yksimielisyyttä siitä, missä iässä tämän tekniikan voi alkaa hallita. Jotkut asiantuntijat kannattavat luokkien varhaista aloittamista ja motivoivat kantaansa sillä, että yläasteella ja lukiossa on paljon vaikeampaa murtaa muodostunut lukutaito. Kiinnitämme kuitenkin huomiosi siihen, että täysimittaisen henkisen kehityksen kannalta on tärkeää, paitsi että vauva osaa lukea tekstiä, myös ymmärtää sen. Älä unohda intonaatiota, joka on perustavanlaatuinen peruskoulun lukutaidon arvioinnissa.

Pikalukukoulutus voidaan aloittaa vain, jos lapsi tuntee aakkoset ja on jo oppinut lukemaan sanoilla, ei tavuilla. Siksi loogisesta näkökulmasta optimaalinen ikä nopean lukutaidon kehittämiseen on ajanjakso 7-10 vuotta. Tällä hetkellä useimmat lapset osaavat lukea sanoja hyvin, ja lisäksi he vangitsevat tekstin olemuksen.

Kolmas psykologien ryhmä neuvoo osallistumaan pikalukemiseen vasta, kun lapsi on 10-12-vuotias. Uskotaan, että tästä iästä lähtien lapset alkavat muistaa ja ymmärtää tietoa puheen nopeudella. Lisäksi tässä iässä on paljon parempi kehittää muistia, koska opiskelija ei voi vain lukea tekstiä nopeasti, vaan myös kertoa sen uudelleen. Joka tapauksessa valinta on vain vanhemmilla, jokaisen tulisi edetä lapsensa kehitysominaisuuksista ja ratkaista ongelma pikalukukoulutuksen alkaessa yksilöllisesti.

Vinkki: nopean lukemisen opettaminen lapsille on tehokkaampaa, jos se yhdistetään kielenkääntäjien ääntämiseen.

Pikalukemisen ominaisuudet korkealla muistitasolla

Kokeellisesti havaittiin, että nopea lukeminen edistää suuresti ajatteluprosessien aktivointia. Jos olet päättänyt oppia nopean lukutaidon ja samalla lisätä muistin määrää ja laatua, sinun on ensin arvioitava tehtävän monimutkaisuus ja laskettava tiedon määrä. Keskity tarvitsemaasi lukunopeuteen. Arvioi etukäteen likimääräinen aika, joka kestää ehdotetun materiaalin omaksumiseen mahdollisimman lujasti. Tällä hetkellä tulee varata tietty aika ulkoa muistamiseen sekä toinen aika opitun toistamiseen.

Ala- ja yläkoulun opettajat ovat jo pitkään havainneet lukunopeuden ja oppilaiden suoritusten välisen suhteen. Mitä nopeammin opiskelija havaitsee tiedonkulun, sitä paremmin hän oppii. Tästä syystä vanhemmat yleensä opettavat lapsilleen pikalukemista ennen koulun alkua tai ala-asteella. Mitä ovat lasten pikalukuharjoitukset, kuinka niitä suoritetaan ja mistä aloittaa harjoittelu, keskustelemme artikkelissamme.

Mitä on tapahtunut

Pikaluku on ihmisen kykyä havaita tekstiä suurella nopeudella. Se on havaitsemista, ei vain mekaanista lukemista. Jos opetat lapsesi nielemään sanoja ilmiömäisellä nopeudella, vaikka et ymmärrä lukemaansa, pikaluku ei auta sinua opinnoissasi, vaan pikemminkin päinvastoin.

Oikeassa merkityksessä pikalukemisen alla on tapana ymmärtää kehittynyt koulutustekstin käsittelytaito. Nämä ovat oppikirjojen kappaleita, tieteellisiä aiheita käsitteleviä artikkeleita. Lukunopeuden tulee olla vähintään 120-150 sanaa minuutissa. Vanhemmalla iällä se on jopa 200 sanayksikköä.

Jokainen lapsi voi oppia lukemaan. Mutta psykologien ja opettajien mukaan optimaalinen ikä on ajanjakso 10-12 vuotta. Vaikka tekniikan käytöstä on positiivisia kokemuksia 7-vuotiailla ja jopa 6-vuotiailla lapsilla.

Ongelmia

Pikalukukoulutukseen liittyy joitain haasteita. Valmistautumattomilla lapsilla on huonosti kehittynyt perifeerinen näkö, artikulaatio, henkisissä taidoissa (tarkkailu, muisti) on puutteita.

Kapea näkökenttä. Pikalukutekniikan hallitsemiseksi tarvitaan laaja näkökenttä. Silmien ei pitäisi keskittyä yhteen sanaan. Pikalukuopettajan tehtävänä on opettaa opiskelija näkemään teksti kokonaisuutena, eli katse ei saa pysähtyä yksittäisiin sanoihin, vaan niiden välisiin välilyönteihin ja ottaa välittömästi kiinni lauseen tai lauseen.
Silmän regressio. Tämä on pikalukemisen suurin vihollinen. Opiskelija palaa jo luetun tekstin pariin ja tuhlaa aikaa. Silmien regressio tapahtuu automaattisesti. Prosessia voidaan ohjata harjoitusten avulla.
Artikulaatiovaimennus. Normaalia tahtia lukiessaan lapset yrittävät lausua sanat selkeästi ja äänekkäästi. Se auttaa sulattamaan fiktiota. Esimerkiksi runoutta on mahdotonta havaita tarkasti ja tuntea kirjoittajan tunnelmaa ilman taukoja, loogisia painotuksia. Mutta sanastoa ei tarvita dynaamiseen lukemiseen. Ääntäminen hidastaa tekstin havainnointinopeutta.
Kehittymätön huomio. Nopea lukutahti vaatii enemmän huomiota. Tämä on välttämätöntä tärkeimmän ja toissijaisen uuden tiedon syvällisen ymmärtämisen välittömässä valinnassa.

Vikojen poistamiseksi ja nopean lukutaidon kehittämiseksi sinun ei tarvitse vain harjoitella jatkuvasti, vaan myös korjata näkökentän leveyttä, hylätä sanojen sisäinen ääntäminen, hallita regressiota sekä kehittää huomiota ja muistia. Tämä auttaa seuraavia harjoituksia, jotka sisältyvät luokkajärjestelmään, antaen heille muutaman minuutin jokaisella oppitunnilla.

Harjoitukset

Tehokkaimpia ovat ne harjoitukset, jotka poistavat alhaisen lukunopeuden syyn ja harjoittavat tiedon visuaalisen havaitsemisen nopeutta. Tarkastellaanpa joitain niistä.

Laajentamaan näkökenttää

Näkökentän kehittämiseen tähtäävät harjoitukset ovat pääasiallinen paikka dynaamisen lukemisen oppituntijärjestelmässä. Lapset 7 ja 8 vuotiaat tai pienin sanoin. Laajakulman ja näkökentän ansiosta voit tallentaa lauseita, lauseita, jopa pieniä kappaleita silmilläsi. Toisin sanoen lapsi lukee ja näkee tekstin välittömästi eteenpäin, havainnoi sen alitajuisesti. Kaikki aikuiset eivät voi ylpeillä sellaisesta taidosta, ja lapset tekevät sen helposti 1-2 kuukauden harjoittelun jälkeen. Käytä seuraavia työmenetelmiä.

Schulte-pöydät

Nämä ovat lukuruutuja. Jokainen solu sisältää numeron. Alakoululaisille käytetään vaihteluväliä 1 - 20. Harjoituksen tehtävänä on löytää silmäsi avulla kaikki numerot järjestyksessä. Aluksi se kestää kauan, sitten 10-20 sekuntia. Sinun on seurattava tehtävän nopeutta jokaisella oppitunnilla ja huomioitava edistyminen.

Punamusta Gorbov-Schulte pöytä

Sanapyramidit

Analogi kiilamuotoisille pöydille. Sanat sijaitsevat eri etäisyyksillä toisistaan. Sinun on aloitettava lukeminen ylimmältä tasolta, laskemalla vähitellen alas pitäen pyramidin molemmat puolet fokusoituna. Tämä tehtävä on melko vaikea. Sinun on suoritettava koulutusta yksilöllisesti, jokaisella opiskelijalla tulee olla kortti, jossa on pöytä pöydällä, jotta mikään ei häiritse.

Vaihtoehtoisesti tarjotaan taulukoita, joissa on kokonaisia sanoja pyramidin sivuilla tai tavuja, joita yhdistämällä lapsi saa semanttisen lekseemin.

Taistella silmien regressiota vastaan

On mahdotonta estää silmiä palaamasta jo luettuihin voimallisen tahdon tekstiin. Tämä taito vaatii harjoittelua.

Leikkaa puoli viivaa

Sinun on toimittava seuraavasti:

Lapsi lukee lauseita, esimerkiksi kappaleen ensimmäisen rivin.
Laittaa paperiarkin luetun fragmentin päälle, leveän kirjanmerkin.
Jatkaa lukemista siirtämällä kirjanmerkkiä sivulla.
Silmiä ei voi palauttaa ylätekstiin - se on piilotettu. Vain eteenpäin suuntautuva liikekuvio luodaan automaattisesti.

Osoitin

Voit käyttää kynää tai sormea. Opettaja tai opiskelija itse ilmaisee lukemisen liikkeen. Silmät seuraavat kynää automaattisesti, mutta aluksi opiskelijan on pakotettava itsensä olemaan katsomatta taaksepäin.

Tukahduttaa artikulaatio

Sanojen ääntäminen, jopa huulilla, häiritsee äänettömästi lukunopeuden lisäämistä. Artikulaatio on tukahdutettava. Vain silmien tulee liukua tekstin läpi. Seuraavat harjoitukset sopivat taidon harjoitteluun.

Lukeminen musiikin tahtiin

Käynnistä musiikki ilman sanoja ja sen jälkeen laulu. Melu häiritsee puhumista. On tärkeää tarkistaa luetun ymmärtäminen säännöllisesti. Esitä kysymyksiä tekstistä, pyydä kertomaan uudelleen kappaleita, oppikirjan kappale.

Sivuääni

Tai kimalainen. Oppilaiden tulee surinaa tai mutistaa, laulaa motiivi lukiessaan. Tämä harjoitus on melko vaikea. Mutta se kehittää molempia aivopuoliskoja, koska lapsi suorittaa useita toimintoja samanaikaisesti.

Lyijykynä

Jos huulet ääntävät luetun tekstin sanat äänettömästi koneella, sinun on kiinnitettävä ne yhteen asentoon, kiellettävä niitä liikkumasta. Lapsi pitää kynää suussaan tai peittää huulensa kämmenellä.

Drumroll

Opettaja tai oppilas voi napauttaa rytmiä. Rummut ilman rytmiä tai tietyllä tahdilla, soittaen tuttua melodiaa.

Tärkeä! Tämä harjoituslohko on alakoululaisten vaikea suorittaa. Harjoitukset häiritsevät tiedon havaitsemista, joten sinun on säännöllisesti valvottava lukemasi semanttista käsitystä.

Huomioharjoitukset

Huomiotason korjaus on tarpeen, jotta parannetaan kykyä havaita tekstiä nopeasti, nähdä tutut sanat, liukuen niiden yli yhdellä silmäyksellä. Tee seuraavat harjoitukset:

Sanojen säveltäminen

Kirjoita pitkä sana paperille. Esimerkiksi yrittäjyys. Sitä käytetään yhden tai kahden tavun lekseemien muodostamiseen: maailma, metsä, pöytä ja muut.

Etsi eroja

Kirjoita sanaparit muistiin: höyry-baari, ox-kol, polku-tilli. Lapsi selittää, kuinka ne ovat samanlaisia, miten ne eroavat.

Palapelit

Temppukysymykset kiinnittävät huomiota. Esimerkiksi kuinka monta omenaa kasvaa koivulle, jos niitä on puutarhassa 8 ja jokaiseen on kasvanut 10 hedelmää viimeisen ajanjakson aikana.

Voit keksiä hankalia arvoituksia itse, yhdessä lapsesi kanssa.

Molempien pallonpuoliskojen työ

Hämmennys

Opi joitakin runoja lapsesi kanssa. Kirjoita muistiin tallennetut rivit tietokoneelle, mutta vaihda sanat ja tulosta ne. Opiskelijan tehtävänä on järjestää ne oikein.

Juhlitaan pääasiaa

Lue pieni tietokilpailu. Merkitse lyijykynällä tärkeimmät ajatukset, pääteesit.

Nimeä värit

Jännittävä tehtävä. Käytä tätä kenttää:

Sinun ei tarvitse nimetä sanoja, vaan väriä ja sävyä, jolla ne on painettu.

Muistiharjoitukset

Muistiharjoitteluun sopivat seuraavat tehtävät:

visuaalinen sanelu

Ota lyhyt teksti, 5-8 lausetta. Opiskelija lukee. Sulje sitten kaikki lauseet ensimmäistä lukuun ottamatta. Anna lapsen muistaa se. Anna sille 10 sekuntia. Poista teksti. Opiskelijan tulee kirjoittaa lause muistista. Kierrätä kaikki teksti tällä tavalla.

Sanan korjaus

Alkuperäinen sanojen aukkojen korjaaminen. Ensin yksi kirjain ohitetaan joissakin sanoissa, sitten voit antaa tekstin, jossa tavuja, jopa sanoja, puuttuu.

Ketjun palautuminen

Opettaja, vanhempi lukevat sanaryhmän. Ne voivat liittyä toisiinsa semanttisesti tai sanallisesti. Esimerkiksi bussi-kuljettaja-autotalli-bensiini-korjaus-mekaanikko-autokoulu. Sanojen määrä riippuu nuoren opiskelijan kyvyistä ja iästä.

Lapsi toistaa sanat kuultuaan. On tärkeää säilyttää ketjun järjestys. Lisää sanojen määrää asteittain, lisää monimutkaisuus 20 yksikköön, mieluiten ei liity toisiinsa.

Nopealukustrategian kehittäminen

Vaihtoehtoja on useita. Valitse mikä tahansa, joka sopii sinulle ja on selvä sinulle, lapselle. Menetelmiä voidaan käyttää eristyksissä ja monimutkaisissa, vuorottelevissa harjoituksissa yhdellä oppitunnilla tai oppitunnin kautta:

Pakkokiihdytysmenetelmä

Meidän on työskenneltävä pareittain. Menestyneemmät opiskelijat voivat auttaa jäämään jälkeen. Päälukija puhuu nopeasti tekstin, vie sormella tai osoitinta sivun poikki. Tarkkailija tarkkailee, sopeutuu tahtiin. Seuraavalla oppitunnilla lukeminen tapahtuu äänettömässä tilassa. Sinun tarvitsee vain seurata osoittimen tai sormen liikkeitä. Tässä tapauksessa nopeuden tulee olla hyvällä tasolla.

Kiinnitysmenetelmä

Lapsi lukee tekstin osissa metronomilla. Viivan alku, keskikohta ja loppu on ympyröitävä soikealla. Siten useat lauseet on jaettu kolmeen yhtä suureen osaan. Jokaisen metronomin mitan alla opiskelija tarttuu erilliseen osaan silmäyksellä, ääneen lukeminen on mahdotonta. Harjoittele menetelmän mukaan joka päivä 3-4 viikon ajan.

liukuva menetelmä

Menetelmä on samanlainen kuin diagonaalilukeminen. Ympyröi jokaisen lauseen ensimmäiset sanat lyijykynällä, kytke metronomi päälle. Ensimmäisellä vedolla opiskelija lukee ympyröidyt sanat, toisella - loput. Liukunopeus kasvaa vähitellen.

Tärkeä! Aluksi et voi vaatia ymmärrystä. On tärkeää kehittää taitoa hahmottaa teksti katkelmina. Luetun ymmärtäminen tulee myöhemmin.

Lasten pikalukemisen ammatillisen koulutuksen menetelmät sekä täydellinen kotikoulutusjärjestelmä esitetään kirjoissa. Ota huomioon jotkin alla luetellut edut:

Sh. Akhmadullin "Pikalukuluku lapsille". Osta Labyrinthista
G. Abdulova. "Pikaluku lapsille. Kuinka lukea nopeammin, muistaa ja ymmärtää enemmän”. Osta Labyrinthista
Sh. Akhmadullin. "Lasten opettaminen lukemaan". Osta Labyrinthista

Tekijän materiaalit soveltuvat yksittäisten oppituntien järjestämiseen vanhempien kanssa ja ryhmässä. Menetelmien kehittäjät väittävät, että tulos näkyy nopeasti: 10 päivästä kuukauteen, jos omistat 1 tunnin päivässä harjoitteluun. Lasten pikalukukirjoja voi ladata ilmaiseksi Internetistä tai tilata paperimuodossa.

Älä tuhlaa aikaa suuren tekstin lukemiseen, vaan on parempi käsitellä pari pientä kohtaa hyvään tahtiin.
Pidä taukoja oppituntien välillä, jos ne ovat lyhyitä. Valitse esimerkiksi ekaluokkalaisille seuraava malli: lue 3 kertaa päivässä 7-10 minuuttia, 2-3 tunnin välein.
Aloita yksinkertaisilla testeillä.
Ennen kuin aloitat nopean lukemisen oppimisen, automatisoi äänet, tavujen havaitseminen. Voit käyttää laskentataulukkoa. Se luetaan pystysuunnassa, vaakasuunnassa, vinottain. Lataa haluamasi vaihtoehto Internetistä tai käytä tätä.
Käytä lämmittelynä jokaisella oppitunnilla.
Käytä ekaluokkalaisille tai esikoululaisille kirkasta kirjallisuutta kuvilla ja värikkäillä kuvilla herättääksesi kiinnostusta oppitunteja kohtaan.
Automatisoi usein esiintyvien sanojen lukeminen. Doman-Manichenko-kortit sopivat tähän. Niitä voidaan käyttää lapsesta asti. Menetelmä perustuu valomuistiin.
Tiukkojen työjärjestelmien sijaan käytä kuorolukua, tekstinkäsittelyä pareittain.
Tarkkaile lukutekniikkaa säännöllisesti, kirjoita päiväkirjaan.
Pidä muistikirjaa onnistumisista. Kiitä vauvaa pienimmistäkin onnistumisista, jotta et lannistaisi halua osallistua.
Lukekaa yhdessä, näyttäkää positiivista esimerkkiä.
Anna lapsellesi aikaa lukea yksin ilman valvontaasi. Tämä lisää vastuuta, itsetuntoa.

Pikalukeminen lapsille voi olla elinehto. Muistia, huomiota, näkökenttää kehittävien harjoitusten avulla lapsi parantaa monia henkisiä ominaisuuksia. Ja tämä auttaa hallitsemaan koulun opetussuunnitelman, menestymään ja olemaan arvostettu luokkatovereiden ja opettajien keskuudessa.

Useiden vuosisatojen ajan ihmiset ovat saaneet suurimman osan tarvitsemastaan tiedosta lukemalla. Huolimatta vuosisatoja vanhasta kokemuksesta painettujen materiaalien ulkonäöstä, tarve suurelle lukunopeudelle ilmestyi vain nykyaikaisten ihmisten keskuudessa.

Pääsynä oli liiallisen lisääntynyt tiedon määrä, jonka havaitsemiseen ja kehittämiseen tarvitaan nopeutettuja menetelmiä. Keskivertoihmisen tekstien lukunopeus ei ylitä 500-700 painettua merkkiä minuutissa, mikä aiheuttaa tiettyjä vaikeuksia materiaalin hallitsemisessa ja vaatii enemmän aikaa sen lukemiseen.

Pikalukutekniikat – mikä on salaisuus?

Jo pelkkä pikalukutekniikan mainitseminen herättää monissa järkeviä kysymyksiä siitä, mitä nopeutta voidaan käyttää? Useiden yksinkertaisten sääntöjen tuntemus ja soveltaminen lisää merkittävästi luetun materiaalin havaitsemisnopeutta ja antaa sinun tutkia perusmenetelmiä ja -periaatteita. Useimmat menetelmät toteutetaan poistamalla ongelmia, jotka johtuvat useista tekijöistä ja tavoista. Ja niin, katsotaanpa tärkeimpiä ongelmia, jotka estävät meitä lukemasta tarvittavaa materiaalia vaaditulla nopeudella.

Regression käsite tarkoittaa luetun tekstin silmien seuraamista vastakkaiseen suuntaan rivin lukemiseksi uudelleen. Tätä ongelmaa pidetään yleisimpänä, on virhe olettaa, että tämä menetelmä edistää muistamista. Monet lukijat lukevat tekstin automaattisesti uudelleen kahdesti kiinnittämättä huomiota siihen. Keskimääräinen uudelleenlukeminen tapahtuu noin 10-15 kertaa jokaista 1000 tekstin sanaa kohden, mikä tarkoittaa, että henkilö palaa rivin alkuun ja alkaa lukea sitä uudelleen.

Tässä tapauksessa voi olla perusteltuja toistoja uusien ajatusten ja ideoiden ilmaantumisen vuoksi, tällainen toistoluokka on saanut terminologian vastaanotto. Sen päätehtävänä on materiaalin yksityiskohtainen ymmärtäminen, mikä vaatii tekstin lisälukemista. Pikalukusäännöt auttavat tekemään tämän menetelmän käytöstä tehokkaan avun lukemisen viimeisessä vaiheessa.

Regressiot saavat katseen siirtymään eteenpäin vastakkaiseen suuntaan ilman oikeutettua tarvetta tehdä niin. Jos tämä jatkuu jokaisella luetulla rivillä, lukijan on luettava teksti uudelleen kahdesti, vastaavasti, lukunopeus laskee samalla indikaattorilla. Tällaiset regressiot ovat tärkein haittapuoli, joka vähentää lukunopeutta, useimmiten silmän palautukset ovat kohtuuttomia.

Regression esiintymisen syy on banaalisuuteen asti yksinkertainen - useimmiten - se on vain tottumuksen voima, joka on syntynyt monimutkaisia tekstejä luettaessa, tai pelkkä välinpitämättömyys, kun toiston tarve ilmenee. Yksinkertainen regressioiden hylkääminen lisää lukunopeutta jopa kaksinkertaiseksi ja oikean tekstin havaitsemisen jopa kolme kertaa. Nyt kun lukunopeus on kasvanut merkittävästi, voit siirtyä seuraavaan vaiheeseen.

Lukeminen ilman artikulaatioita

Tämä käsite sisältää kielen ja huulten tahattoman käytön, "itselleen" luetun automaattisen toistamisen. Puheelinten liikkeellä on suora vaikutus lukunopeuteen, mikä hidastaa prosessia merkittävästi. Tällaisten liikkeiden intensiteetti määräytyy taitojen, tavan ja tietyn tekstin monimutkaisuuden korkean indikaattorin perusteella. Varhaislapsuudesta lähtien tämä taito kehittyy väärään suuntaan, mikä vaikuttaa automaattisesti nivelten ulkonäköön.

Useimpien ihmisten on vaikea tunnistaa, että heillä on sellainen asia kuin artikulaatio, vaikka ulkopuolelta kuulemme usein ihmisen "mumisevan" jotain lukiessaan. Nykyaikaisten tutkimusmenetelmien ansiosta oli mahdollista selvittää, että melkein kaikilla on sellainen ilmiö kuin artikulaatio, röntgenkuvaus osoitti äänien ääntämisestä vastaavien nielun elementtien toiminnan. Kykyä eliminoida sanojen ääntäminen, jopa henkisesti, pidetään rationaalisimpana menetelmänä oppia lukemaan nopeasti.

Wikiumin avulla voit järjestää pikalukemisen perusteiden koulutusprosessin yksilöllisen ohjelman avulla

Jos uskot, että et ääntää sanoja, itse asiassa se ei ole niin, itse kouluopetuksen metodologia rakennettiin siten, että artikulaatio (ääneen puhuminen) juurrutettiin koulun penkistä. Uudelleenoppiminen on paljon vaikeampaa kuin uudelleenoppiminen, mutta perusnopeuslukutekniikat muuttavat tilannetta huomattavasti parempaan suuntaan.

Menetelmät luetun materiaalin toistamisen ongelman ratkaisemiseksi

On olemassa useita oppimistekniikoita olemassa olevan puutteen käsittelemiseksi, mikä mahdollistaa lukunopeuden lisäämisen:

Jos ääntäminen tapahtuu matkivien lihasten liikkeellä, kuiskauksella tai muilla äänillä, sinun tulee vain ottaa jokin esine hampaisiin, kynä on paras. Sen puristusaste ja epämiellyttävät tunteet samanaikaisesti opettavat sinua hallitsemaan mekaanisia liikkeitä ja pystyt poistamaan nopeaa lukemista häiritsevän toistoprosessin;
Sanojen toistamista ajatuksissa pidetään monimutkaisempana vikana, koska puheen aivokeskus on mukana tässä. Soveltuvaa menetelmää tämän puutteen poistamiseksi kutsuttiin "kiila kiilalta". Sen merkitys tiivistyy siihen tosiasiaan, että aivojen puhe- ja motoriset keskukset ovat vierekkäin, joten lukemista tulisi harjoitella tiettyyn rytmiin (ei musiikilliseen), rytmisiin liikkeisiin lukemisen aikana. Ensi silmäyksellä se näyttää monimutkaiselta, mutta melko tehokkaalta ja tehokkaalta.

Pikalukemisen perusteet integraalialgoritmilla

Pikalukemisen päätehtävä ei ole vastaanotettujen tulostettujen merkkien määrä, vaan vastaanotetun tiedon tehokkuus ja optimointi, sen sulavuus ja luetun tekstin havaitseminen. Eli kirjaa ei pitäisi vain lukea, vaan se on kiinnitettävä muistiin, ymmärrettävä ja ymmärrettävä. Ihmiset eivät ajattele tekstin lukemisen nopeutta, minkä seurauksena he lukevat sen hitaasti kaikissa tilanteissa. On olemassa tietty sääntö, jonka perusteella materiaalin lukemisen ja havaitsemisen tekniikan on vastattava asetettuja tehtäviä. Yksittäisen ohjelman ja sen toteutuksen avulla voit vaihtaa ja lisätä nopeuslukuilmaisimia tätä varten tarvittavalla hetkellä.

Pystysuora silmien liike

Mitä tahansa materiaalia luettaessa käytetään rajoitettua näkökulmaa, tuloksena oleva tekstiosio kiinnitetään silmäyksellä, jonka jälkeen tiedot analysoidaan aivoissa. Perinteisellä lukumenetelmällä voi korjata enintään 2-3 sanaa kerrallaan, minkä jälkeen silmä tekee uusia hyppyjä ja niitä seuraavia fiksaatioita. Näin ollen näkökentän laajentaminen antaa sinulle mahdollisuuden saada samanaikaisesti enemmän tietoa, ja pysähdysten määrän vähentäminen tehostaa lukuprosessia. Henkilö, joka on oppinut tämän menetelmän yhdelle fiksaatiolle, ei enää havaitse muutamaa sanaa, vaan kokonaisen rivin, lauseen ja taidon kehittyessä jopa kappaleen.

Tällainen lukeminen ei vain lisää nopeutta, vaan lisää myös materiaalin havaintoa, koska aivojen ei tarvitse koota kokonaista lausetta erillisistä lauseista ja fragmenteista. Tekstin merkitys tulee selvemmäksi, mikä parantaa havainnointia ja muistamista.

Toinen merkittävä haittapuoli on silmien liike linjaa pitkin, tällaiset viestit vievät aikaa ja vaivaa aiheuttaen nopeaa väsymystä. Pystysuoran lukemisen avulla voit välttää tällaisia liikkeitä, mikä säästää aikaa ja energiaa materiaalin lukuprosessissa. Katseen liike pystysuoraa pitkin mahdollistaa nopean lukemisen menetelmien kehittämisen ja assimilaation laadun parantamisen.

Korostetaan luetun tekstin hallitseva tai pääasiallinen merkitys

Luetun tekstimateriaalin havainnointiongelma saattaa liittyä esineiden yhdistävien komponenttien ja niistä saatavilla olevan tiedon palauttamisen vaikeuteen. Yksinkertaista tekstiä lukemalla saamme käsityksen, joka perustuu jo olemassa olevaan tietomatkatavaraan, ymmärrämme sanojen jo tunnetun merkityksen ja merkityksen yhdistäen ne omaan havaintoon. Vaikeasti havaittavissa, uuden tiedon virtaa kantavissa teksteissä tilanne on monimutkaisempi, se vaatii uuden loogisen ketjun asentamista, rakennettuna tilaan ja aikaan.

Tällaisessa tilanteessa luetun materiaalin ymmärtäminen vaatii huomion keskittymistä, riittävää tiedon ja taitojen varastoa niiden soveltamisessa sekä tiettyjen ajattelutapojen asianmukaista hallintaa. Halu muistaa teksti aiheuttaa luonnollisen halun ymmärtää se, johon käytetään seuraavia tekniikoita. Tekstin tärkeimmät vahvuudet on korostettu, ja myös ennakointia käytetään.

Periaate vahvojen kohtien tunnistamiseksi semanttisessa ketjussa on seuraava. Koko teksti on jaettu osiin, joista jokaisella on oma merkityksensä, mikä parantaa luetun ymmärtämistä ja edistää ulkoa oppimista. Tekstin viiteelementtinä voi olla mikä tahansa siihen liittyvä käsite. Ne voivat olla mitä tahansa pieniä yksityiskohtia, termejä tai assosiaatioita, jotka helpottavat muistamista.

Mikä tahansa assosiaatio voi toimia tukena, pakattuna, yhteistä semanttista kuormaa kantavana informaationa. Tämän menetelmän merkitys johtuu tarpeesta ymmärtää kirjoitetun pääidea, korostaa tärkeitä ja merkityksellisiä lauseita. Siten keskeinen käsite ja pääidea erotetaan tekstistä, mikä lopulta mahdollistaa siihen liittyvien käsitteiden koota yhdeksi yleisideaksi, joka on tekstin yleisen ymmärtämisen pääperiaate. Tämän tekniikan avulla voit saada yleisen käsityksen tekstistä menettämättä sen semanttista kuormaa.

Toinen tärkeä tekniikka lukunopeuden lisäämiseksi on tulevan tekstin ennakointi tai ennakointi semanttisen arvauksen perusteella. Voit myös määritellä tämän käsitteen tulevaisuuden tekstin psykologiseksi ennustukseksi. Se perustuu menetelmiin, joilla määritetään tapahtumien looginen kehitys aikaisempien tapahtumien analyysin tuloksena. Ennakointi tarjoaa prosessin odottamista myös sellaisina hetkinä, jolloin siihen ei ole edellytyksiä.

Tällaista ilmiötä on mahdollista harjoittaa vain tuottavassa ajattelutyössä, jota varten tulee kehittää tiettyjä taitoja. Tässä lukija keskittää huomionsa kirjoitetun tekstin kokonaisvaltaiseen sisältöön, ei sen tiettyihin osiin. Menetelmän soveltamisen lähtökohtana on luetun yleisen sisällön ymmärtäminen, mutta ei sen osien ymmärtäminen erikseen.

Tarve keskittyä täysin tietyn työn suorittamiseen mahdollistaa sen tehokkaamman (tarkkailun) tekemisen. Taito hallita huomionsa lukemisen aikana on avaintekijä nopeassa lukemisessa ja materiaalin täydellisessä havaitsemisessa. Hidas lukeminen mahdollistaa huomion siirtämisen vieraisiin esineisiin, mikä estää heitä hallitsemasta vastaanotettuja tietoja täysin. Siksi mitä nopeammin luemme, sitä paremmin ymmärrämme lukemamme materiaalin. Jos joku ajattelee lukiessaan jotain ylimääräistä, se voi aiheuttaa koko tekstin kohdan uudelleenlukemisen.

Päiväraha ja velvoitteiden täyttäminen

Hyväksytyksi lukemisen tasoksi katsotaan useita sanomalehtiä, tieteellinen tai tekninen aikakauslehti ja noin sata sivua kaunokirjallisuutta. Tällaisen ohjelman toteuttaminen antaa sinun hallita ja parantaa lukutaitoa nopeasti ja mahdollistaa tarvittavan "muodon" jatkuvan ylläpitämisen. Ihanteellinen vaihtoehto kaikkien olemassa olevien menetelmien toteuttamiseen ovat harjoituskurssit tällaisten taitojen kehittämiseksi.

Hei ystäväni!

Tästä artikkelista löydät vain parhaat pikaluku- ja muistinkehityskurssit, joiden ansiosta Opin lukemaan 900 sanaa minuutissa ja hyvä muistamaan lukemasi.

Niin. Sen enempää puhumatta… Mennään asiaan.

P.S. Aloitan valinnan maksullisilla kursseilla, koska maksettu raha motivoi työskentelemään itsesi parissa, ei makaamaan sohvalla. Ja lopetan ilmaisilla verkko-ohjelmilla ja koulutuksilla.

Maksulliset kurssit pikalukemisesta ja muistin kehittämisestä - TOP-13

Nro 1. nopea luku

21 oppituntia - 21 päivää.

kyllä, verkkokurssi sisältää simulaattoreita huomion, muistin kehittämiseen ja lukunopeuden lisäämiseen.

Mitä opit:

Lue kirjoja poistumatta myymälän kirjahyllystä.
Valmistaudu kokeisiin ja kokeisiin nopeasti.
Kiinnitä huomiota pienillä kirjaimilla kirjoitettuihin alaviitteisiin.
Valmistaudu esittelyihin helposti töissä.

Hinta: vain 990 ruplaa. Ensimmäinen oppitunti on ilmainen, rekisteröintiä varten.

Nro 3. nopea luku

Kesto: riippuu vain sinusta.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: Joo.

Mitä voit tehdä kurssin suorittamisen jälkeen:

Lue lisää lyhyemmässä ajassa
On helpompi omaksua lukemasi ydin
Ymmärrä merkitys syvällisemmin ja yksityiskohtaisemmin
Löydä tietoa nopeammin verkosta
Käsittelee tehokkaasti suuria tietomääriä
Laajenna ääreisnäköä vähitellen
Peitä luettavampaa tekstiä
Läpäise kokeet ja kokeet
Opi uutta materiaalia nopeammin
Ole askeleen muiden edellä
Lue "Sota ja rauha" uudelleen mielelläni

Hinta: 490 ruplaa.

Nro 4. Muistin kehitys

Kesto: riippuu vain sinusta.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: Joo.

Mitä opit:

muista tarkemmin
Ole yhtä tarkkaavainen kuin Sherlock Holmes
Muista tärkeät päivämäärät
Helpompi oppia kieliä
Muista uudet sanat ja vaikeimmat säännöt nopeammin
Opi tehokkaammin
Opi uutta tietoa nopeasti
Hyvä navigoimaan uusissa paikoissa
Muista nopeasti ihmisten nimet ja kasvot
Voittaaksesi keskustelukumppanin puhumalla hänelle nimellä

Hinta: 490 ruplaa.

Nro 5. Nopea lukeminen

Oppituntien määrä ja kesto: yli 20 oppituntia ja harjoitusta = 4 viikkoa.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: Joo.

Mitä opit:

Lue paljon ja muista lukemasi tiedot pitkään.
Kehitä ja kehitä jatkuvasti henkilökohtaisia ja ammatillisia taitojasi.
Älä unohda ihmisten nimiä ja sukunimiä.
Ja myös paljon muuta.

Hinta: 1990 ruplaa.

Nro 6. Mnemoniikan perusteet

Oppituntien määrä ja kesto: 10 oppituntia.

Mitä opit ja teet kurssin aikana:

On helppoa ja yksinkertaista muistaa 100 kohteen luettelot, jotka eivät edes liity toisiinsa. Lisäksi tiedät jokaisen tuotteen sarjanumeron, voit luetella kaiken, sekä suoraan että käänteisessä järjestyksessä.
Tietoiset muistitaidot. Tämä tarkoittaa, että ymmärrät eron 1-2 päivän muistamisen ja kuukauden tai vuoden muistamisen välillä. Opit määrittämään tarkasti tarvittavan työn määrän. Tämä auttaa sinua saavuttamaan ja tekemään elämästäsi paljon helpompaa.
Opi ulkoa 40-50 vierasta sanaa valmiissa esimerkeissä yhdellä oppitunnilla.
Rakennetiedot. Muista kaaviot ja taulukot. Opi kaikki 50 Yhdysvaltain osavaltiota. Miksi USA? Koska heidän nimensä ovat tuntemattomia useimmille ihmisille, ja ne on jaettu edelleen lännen, keskilännen, etelän ja koillisen osavaltioihin, jotka muodostavat mutkattoman rakenteen, joka sopii erinomaisesti harjoitteluun.

Hinta: 8000 ruplaa.

Nro 7. muistitekniikka

Oppituntien määrä ja kesto: 16 oppituntia = 5 viikkoa.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: Joo.

Mitä opit:

Helppo oppia vieraita sanoja ja mestarikieliä.
Muista puhelinnumerot, runot, tuntemattomat sanat, kasvot, ostoslistat jne. ensimmäisestä kerrasta lähtien.

Hinta: 1990 ruplaa.

Nro 8. nopea luku

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: ei.

Mitä opit:

3 kertaa nopeampi lukea kaunokirjallisuutta, tieteellistä ja teknistä kirjallisuutta sekä artikkeleita Internetissä.
Ymmärrä lukemasi lukematta tekstiä 100 kertaa uudelleen.
Korosta ja muista.

Hinta: 9900 ruplaa.

Nro 9. Pikalukemisen verkkokoulutus

Oppituntien määrä ja kesto: 16 videotuntia.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: 23 verkkokouluttajaa.

Mitä opit:

Kuinka lukea 2,5 kertaa nopeammin.
Kuinka tarkistaa lukunopeus.
Kuinka poistaa tärkeimmät huonot tavat, jotka häiritsevät nopeaa lukemista.
Kuinka kehittää perifeeristä näköä.
Jne.

Hinta: perustoiminnot ovat ilmaisia. VIP-status - 497 ruplaa.

Nro 10. Nopea luku 30 päivässä

Oppituntien määrä ja kesto: yli 10 oppituntia.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: Joo.

Nro 11. Nopeusluku ja älykkyyden kehittäminen

Oppituntien määrä ja kesto: 72 oppituntia 2-3 kertaa viikossa.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: ei.

Mitä lapsi oppii:

Lue nopeasti.
Ratkaise monimutkaisia ongelmia.
Artikuloi oikein.

Hinta: ei määritelty.

Nro 12. Tehokas lukeminen

Oppituntien määrä ja kesto: 15 oppituntia = 1 kuukausi.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: ei.

Mitä opit:

Lue vähintään kaksi kertaa nopeammin täydellä luetun ymmärtämisellä
Keskity niin paljon kuin mahdollista ja lisää samalla havainnointinopeutta
Muista suuria määriä tekstimateriaalia
Lue ääneen täydellisellä sanalla – selkeästi ja selkeästi

Hinta: 14 900 ruplaa.

Nro 13. Muistin ja huomion kehittäminen

Oppituntien määrä ja kesto: 20 oppituntia.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: ei.

Mitä opit:

Pystyt pitämään kaikki tapaukset mielessä, pysyt perässä, laajentaa ammatillista osaamista ja parantaa asemaasi työssä, opit vieraita kieliä ja jopa toisen ammatin työssäsi
Lakkaat tuntemasta olosi kiusaksi unohtamisen takia ja tiedät vastauksen kaikkiin kysymyksiin
Voit opettaa näitä tekniikoita lapselle (3. luokalta alkaen)

Hinta: 15 900 ruplaa.

Ilmaiset kurssit pikalukemisesta ja muistin kehittämisestä - TOP-8

Nro 1. 7 tappavaa harjoitusta, jotka kaksinkertaistavat lukunopeudesi

Nro 2. Kuinka parantaa muistia ja kehittää huomiota

Oppituntien määrä ja kesto: 1 webinaari = 1 ilta.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: ei.

Mitä opit:

Muista lukemasi 2 kertaa paremmin
Opi vieraita kieliä 6 kertaa nopeammin
Vältä ikään liittyviä muistin muutoksia.

Nro 3. Lukukiihdytin

Oppituntien määrä: 8 oppituntia.

Onko kurssilla interaktiivisia harjoituksia: ei.

Oppitunnit:

Kuinka lukea paljon ja miksi
Life hacks auttaa sinua lukemaan enemmän ja nopeammin
Kuinka saada eniten irti kirjasta
visuaalisia muistiinpanoja. Abstrakti keinona imeä tietoa
Tavoitteen tärkeys. Oikea esikatselu
Tukahdutamme artikulaatiota. Luemme - mietimme
Pieni esineharjoitus + Metsäohjelma
Kuinka lukea sanoilla ja lauseilla. Työskentelemme kulman parissa. Schulte-pöydät