Luova projekti shakkilauta. Hankkeen tuotevalinnan perustelut
Jos haluat tarkastella esitystä, jossa on kuvia, suunnittelua ja dioja, lataa sen tiedosto ja avaa se PowerPointissa tietokoneellasi.
Esitysdiojen tekstisisältö: Valmistunut Alexander Beskakotov, 9. luokan oppilas, MBOU-yliopisto nro 12 Johtaja Andrey Ivanovich Mishenin, tekniikan ja kemian opettaja Projektin tavoite: alkuperäisen koristeellisen shakkilaudan valmistaminen. Projektin tavoitteet: tutkia kirjallisuutta sopivista reagensseista; tutkia ja hyödyntää koulumme oppilaiden kokemuksia, jotka ovat aiemmin työskennelleet kemiallisen lasin koristelussa projekteissaan; valita paras vaihtoehto puurakenteelle; järjestää työskennellä oikein, pitää järjestys ja organisointi työpaikalla; hahmotella työsuunnitelma, suunnitella oikein työaika, jolloin voit yhdistää projektityön opiskeluun. Tuotteen koristeluun otettiin kaksi reagenssia - yksi tumma, toinen vaalea. Tummien solujen koristeluun otettiin ammoniumdikromaattireagenssi (ammoniumdikromaatti (NH4) 2Cr2O7). Vaaleiden solujen koristeluun otettiin alumiinioksidialunareagenssia ((NH4) ) AI (SO4) x12H2O) Kaliumnitraatti Magnesiumsulfaatti Ammoniumaluna Magnesiumsulfaatti Ammoniumdikromaatti Natriumsulfaatti Valmistustekniikka Jokaisella työhön tutustuneella on ennemmin tai myöhemmin halu toistaa kokeet tai keksiä ja tehdä jotain omaa, Uusi. Mutta tämä työ ei ole turvallista, koska se liittyy kemikaaleihin ja lasin käsittelyyn. Siksi sinun tulee tietää ja noudattaa PTB:tä: sinun on tiedettävä, muistettava ja noudatettava PTB:tä; työ lasin kanssa tulee suorittaa erityisesti varustetussa paikassa; erikoisvaatteet - puku, käsineet, lasit; käyttökelpoinen työkalu, jota käytetään aiottuun tarkoitukseen; työ kemiallisten reagenssien kanssa tulee suorittaa asiantuntijan valvonnassa - kaikki reagenssit eivät ole turvallisia, ne ovat myrkyllisiä, räjähtäviä, aggressiivisia, sinun on perehdyttävä kemikaalien ominaisuuksiin hakukirjoissa ennen työtä; hävittää jätteet asianmukaisesti määrätyllä tavalla; käyttää valmiita tuotteita oikein ja aiottuun tarkoitukseen. Luettuamme paljon kirjallisuutta puun, lasin käsittelystä ja oikeiden reagenssien valinnasta, teimme esimieheni kanssa shakkilaudan, joka toimii koristeena huoneiden, huoneistojen ja maisemasuunnittelun suunnittelussa. Mutta se ei ole niin helppoa, tällaisen projektin luomiseen tarvitaan paljon aikaa ja tietoa kemiasta ja tekniikasta Projektin tavoitteena on tehdä shakkilauta kasvatetuista kristalleista. Ja toivon, että tämä tavoite oikeuttaa sen toteuttamiseen käytetyt odotukset, vaivan ja ajan. 1. Goncharenko A.V. "Lasitehtaat", Rostov N-D., "Phoenix", 2000. 2.Glozman A.E. oppikirja "Teknologia. Tekninen työ. Grade 5”, Moskova, 2008. 3. Knunyats I.L. Kemia. "Big Encyclopedic Dictionary", M .: "Big Russian Encyclopedia", 2000. 4. Simonenko V.D. "Teknologia", M .: "Ventana - Graf", 2008. 5. Stepin B.D., Alikberova L.Yu. "Viihdyttäviä tehtäviä ja näyttäviä kokeita kemiassa", M .: "Business Bustard", 2002. 6. Khvorostukhina Yu.L. "Työskentely lasin kanssa", M .: "Veche", 2004. 7. Khotuntsev Yu.L., Glozman E.S. "Teknologia", M.: "Mnemosyne", 2008.
Novosibirskin kaupungin budjettikoulutuslaitos "Yleisoppilaitos nro 12, jossa opiskellaan perusteellisesti luonnontieteiden ja matematiikan jaksoja"
Nimitys "Rakenteiden käsittelytekniikka
materiaalit ja tekninen luovuus"
Tekninen projekti
"SAKKILAUTTA KITEISTÄ"
(lasin koristelu suolakiteillä)
Täytetty
9B opiskelija
Beskakotov
Aleksanteri Aleksandrovitš
Valvoja
Mishenin Andrei Ivanovitš,
tekniikan opettaja
Novosibirsk, 2012
SISÄLTÖ
Tiivistelmä.3
Hankkeen aiheen perustelut.4
Projekti-idean valinta4
Hankkeen tavoite 4
Hankkeen tavoitteet.4
Historiallinen viittaus...5
Shakin historia.5
Kiteet.5
Teoreettinen perustelu.6
Parhaan idean valinta 6
Kiteiden kuvaus...6
Kiteiden valinta.6
Lasin valinta.7
Liiketoimintatapaus 8
Valmistustekniikka.9
Shakkilaudan ja shakkipöydän puuosan valmistus...9
Lasiosa...9
Kiteet.9
Ympäristöperusteet...10
7.1 Turvallisen työn säännöt...10
7.2 Ympäristöturvallisuus10
7.3 Suositukset valmiin tuotteen käyttöön..10
8. Johtopäätös ja päätelmät...12
9. Bibliografinen luettelo.13
Sovellukset
Hakemus nro 1. Valmiit tavarat
Hakemus nro 3. materiaaleja
Liite nro 5. Kokeet kiteiden kasvattamiseksi. Tulostaulukko
Liite nro 6. Tekninen dokumentaatio
Liite nro 7. Valokuvia muinaisista shakista ja kristalleista
Liite nro 8. Jäljennös "Teknologiset projektit" -kategorian alueellisen suunnittelu- ja tutkimustyökilpailun 1. asteen tutkintotodistuksesta (13.-15.10.12)
HUOMAUTUS
Projektin ydin on, että tehtiin shakkilauta ja shakkipöytä. Vastaavan värisiä suolakiteitä kasvatetaan lasilla tummissa ja vaaleissa soluissa. Voidaan sanoa, että tämä projekti on jatkoa "Lasin koristelu kemiallisella menetelmällä" -idean kehittämiselle, jota koulumme oppilaat ovat jatkaneet projekteissaan lähes kymmenen vuoden ajan. Sopivien kiteiden löytämiseksi piti tehdä lukuisia kokeita kiteiden kasvatuksessa ja tutkia opiskelijoiden kokemuksia aiempina vuosina valmistuneista projekteistaan sekä hyödyntää Crystal Lamp -projektissa työskentelyn kokemuksia.
Valmistusmenetelmät ja lopputulos antavat meille mahdollisuuden väittää, että valmis tuote ei vahingoita ympäristöä, kiteet ovat luotettavasti suojattuja.
Shakkilaudalla ja shakkipöydällä on sekä koristeellinen että käytännöllinen merkitys. Niitä voidaan käyttää koristeena huoneen sisustukseen, maalaistaloon sekä suoraan shakin tai tammen pelaamiseen. Lisäksi näitä tuotteita esiteltiin tekniikan ja kemian tunneilla projektitoiminnan tuotteiden visuaalisina apuvälineinä ja mielenkiintoisina kidenäytteinä.
Luokkatoverit, vanhemmat ja eri kilpailujen tuomaristo arvostivat tuotteet suuresti.
2. HANKKEEN TEEMAN PERUSTELUT
2.1 Projekti-idean valinta. Tekniikkatunneilla meille kerrottiin paljon ja esiteltiin erilaisia puutuotteita ja teimme niitä myös itse. Pidin koulumme opiskelijoiden aikaisempina vuosina toteuttamista projekteista erilaisten tuotteiden valmistuksessa lasin koristelun tekniikalla kemiallisella menetelmällä - tästä on paljon tietoa teknologiahuoneen osastoilla.
Aiemmin projekti "Crystal lamp" valmistui. Ja johtaja ja minä päätimme jatkaa ideaa edelleen - tehdä shakkilauta kristalleilla, työn aikana päätimme tehdä pöydän.
Lukuisten kokeiden jälkeen päätettiin kokeiden tulosten perusteella kasvattaa kiteitä lasille ja käyttää niitä shakkilaudan valmistukseen ja koristeluun.
Laudan puisen osan valmistukseen käytettiin tekniikan tunneilla saatuja tietoja ja taitoja, muuten pöydän valmistukseen käytettiin lasten jakkaran valmistuksen teknistä dokumentaatiota.
Pelaan tammi mielelläni, mielestäni shakkilauta ja shakkipöytä koristavat sen paikan sisustuksen huoneessa, jossa isäni ja minä pelaamme tammi. Pidämme näistä tuotteista, en usko, että tulen koskaan harkitsemaan niitä kaupallisesta näkökulmasta.
2.2 Hankkeen tarkoitus. Alkuperäisten koristeellisten shakkilautojen ja -pöytien valmistus.
2.3 Hankkeen tavoitteet:
1) käydä läpi kirjallisuus sopivista reagensseista lasin koristeluun;
2) tutkia ja hyödyntää koulumme oppilaiden kokemuksia, jotka ovat aiemmin olleet mukana kemiallisen lasin koristelussa projekteissaan;
3) valitse paras vaihtoehto puurakenteelle;
4) asianmukaisesti organisoimaan työ, pitämään järjestyksen ja järjestäytymisen työpaikalla;
5) hahmotella työsuunnitelma, suunnitella työaika oikein, jolloin voit yhdistää projektityön opiskeluun
6) varmistaa turvallisten työtapojen noudattaminen, noudattaa PTB:tä;
7) noudata PTB:tä työskennellessäsi kemiallisten reagenssien ja asianmukaisen jätteenkäsittelyn kanssa.
3. HISTORIALLINEN YHTEENVETO
3.1 Shakin historia. Al-Biruni kirjassa "Intia" kertoo muinaisen legendan, jonka mukaan shakin luominen on tietty brahmin. Keksinnöstään hän pyysi rajahilta ensisilmäyksellä merkityksetöntä palkkiota: niin monta vehnänjyvää kuin on shakkilaudalla, jos yksi jyvä asetetaan ensimmäiseen soluun, kaksi jyvää toiseen, neljä jyvää kolmanteen. jne. Kävi ilmi, että koko planeetalla ei ole tällaista viljamäärää (se on 264
· yksi
1,845 x 1019 jyviä, mikä riittää täyttämään varastotilan, jonka tilavuus on 180 km3). Joten oli, tai ei aivan, vaikea sanoa, mutta tavalla tai toisella Intia on shakin syntymäpaikka.
Viimeistään 600-luvun alussa ensimmäinen tunnettu Chaturanga-shakkiin liittyvä peli ilmestyi Luoteis-Intiassa. Chaturangan tarkkoja sääntöjä ei tunneta, eri lähteistä rekonstruoituja muunnelmia on useita, mutta on selvää, että peli oli silloinkin täysin tunnistettavissa oleva "shakki" ulkoasu (neliöpeli 8x8 solua, 16 nappulaa ja 16 pelinappulaa, samanlaisia nappuloita ). Nykyiseen shakkiin verrattuna on kaksi perustavaa eroa: pelaajia oli neljä, ei kaksi (he pelasivat paria paria vastaan), ja liikkeet tehtiin nopanheiton tulosten mukaisesti. Jokaisella pelaajalla oli neljä nappulaa (vaunut (torni), ritari, piispa, kuningas) ja neljä pelinappulaa. Ritari ja kuningas kävelivät samalla tavalla kuin shakissa, vaunut kahdella kentällä pysty- ja vaakasuunnassa, elefantti ensin yksi kenttä eteenpäin tai vinottain, myöhemmin hän alkoi "hyppyä" yhden kentän poikki vinottain, lisäksi hevonen, liikkuessaan saattoi astua oman ja vihollisen nappuloiden yli. Kuningatarta ei ollut ollenkaan. Pelin voittamiseksi piti tuhota koko vastustaja-armeija (kuva miltä muinainen shakki näyttää liitteessä nro 7).
3.2 Kiteet. Nyt on vaikea sanoa, kuka tarkalleen keksi ensimmäisenä ajatuksen kasvattaa lasille kiteitä sen koristelemiseksi, ehkä keskiaikainen alkemisti yritti häiritä ympärillään olevia niin epätavallisella ilmiöllä - sulamattomalla. jää lasilla, hänen päätutkimuksestaan - viisasten kiven etsimisestä.
Tai ehkä tämä on modernin kemistin viihdyttävä kokemus.
Voimme olettaa, että tämä on todennäköisimmin jonkun mestarin vahingossa tekemä löytö, joka kaatoi vahingossa suolaliuosta pöydälle ja lasille ja löysi seuraavana aamuna kauniita kuvioita, jotka muistuttavat jääkuvioita lasilla.
Ehkä tämä on vihje luonnosta (Liite nro 7).
4. TEOREETTINEN PERUSTELU
4.1. Parhaan idean valinta. Shakkilaudan valmistusta suunniteltaessa harkittiin monia erilaisia vaihtoehtoja sen suunnitteluun. Jalkojen (pyöreiden, neliömäisten) valmistusvaihtoehtoja pohdittiin, niitä oli mahdollista työstää koneella eri tyyppisinä ja eri paksuuksina. Mutta päätettiin tehdä lauta ilman jalkoja, ja itse lasilevy asetettiin säleiden väliin sitä varten erityisesti valmistettuun puurunkoon (katso liite nro 6).
Kiteiden kiinnittämiseen pallon lasiin käytettiin alusta asti lasiteippiä, mutta koska se irtosi ensikosketuksessa veden kanssa, sitä päätettiin olla käyttämättä töissä.
Itse tuote päätettiin tehdä hieman vanhaan tyyliin, paikoin maalitahroja.
4.2. Kiteiden kuvaus. Kiteiden valmistukseen otimme kuusi erilaista reagenssia:
1) Magnesiumsulfaatti Mg(SO4)2x7H2O;
2) kaliumnitraatti KNO3;
3) natriumsulfaatti Na2S2O3x5H2O;
4) ammoniumdikromaatti (NH4)2Cr207;
5) ammoniumaluna (NH4)AI(So4)x12H20;
6) Kaliumsulfaatti K2SO4.
Liuota kukin 75 grammaan tislattua vettä (H2O).
Tarkkailimme kutakin reagenssiliuosta 24 tunnin ajan (kokeiden tulokset taulukossa, liite nro 5).
Projektia varten otetuilla kiteillä on se ominaisuus, että ne tuhoutuvat mekaanisen vaikutuksen seurauksena. Kiteiden kiinnittämiseen ja suojaamiseen lasille käytettiin menetelmää, joka on jo testattu edellisessä projektissa “Crystal Lamp”. Sitten päätettiin suojata kiteet peittämällä ne lasilla päälle tiivisteaineella.
4.3. Kristallin valinta. Kiteytys - kiteiden muodostuminen, siirtyminen ei-kiteisestä faasista kiteiseen faasiin. Se käy läpi seuraavat vaiheet:
inkubaatio - muodostuu keskuksia (alkioita);
kiteiden spontaani kasvu - muodostuu paljon eri muotoisia ja epätäydellisiä kiteitä;
pienet kiteet liukenevat ja suuret kasvavat;
Kiteiden lukumäärä ja koko riippuvat ytimien lukumäärästä ja niiden kasvunopeudesta.
Shakkilaudalla on 64 solua, joista 32 on tummia ja 32 vaaleita.
Edellisessä "Crystal Lamp" -projektissa suoritettiin kokeita eri suolojen kiteillä parhaan vaihtoehdon valitsemiseksi, ja ottaen huomioon myös kokeita suorittaneiden opiskelijoiden kokemukset, optimaaliset kiteet valittiin erityisesti tätä varten. tuote (katso liite nro 5).
Ammoniumalunareagenssi ((NH4)AI(So4)x12H2O) otettiin koristelemaan valkosoluja.
4.4 Lasin valinta. Lasi on materiaali, joka saadaan jäähdyttämällä sulatetta amorfisen, hauraan, enemmän tai vähemmän läpinäkyvän kappaleen muodossa. Lasi jaetaan luonnolliseen (vulkaaninen - obsidiaani) ja keinotekoiseen. Lasia käytetään seinien valoaukkojen, lyhtyjen, läpinäkyvien ja läpikuultavien väliseinien lasittamiseen, seinien koristeluun.
Keinotekoinen lasi on orgaanista ja epäorgaanista. Työskentelemme epäorgaanisten kanssa.
Lasi koostuu pääasiassa natrium- ja kalsiumsilikaatista, joka on sulatettu piidioksidiin.
Lasi ilmaistaan suunnilleen kaavalla:
Na2O* CaO*6SiO2
Lasin valmistuksen lähtöaine on valkoinen hiekka, sooda, kalkkikivi tai liitu. Näitä komponentteja keitetään lasiuuneissa 1400 - 1600 asteen lämpötilassa homogeenisen nestemassan saamiseksi. Sitten ne muodostavat .
Käyttötarkoituksen mukaan lasi jaetaan kolmeen luokkaan: tekninen, rakennus ja kotitalous. Näissä tuotteissa valinta tehtiin rakentamisen kannalta - lasireunat jäivät koulun ikkunoiden lasituksen jälkeen ja ovat saatavilla koulun työpajan varastosta.
5. TALOUDELLISET PERUSTELUT
Shakkilaudan ja shakkipöydän valmistukseen käytettiin koulun ikkunoiden lasituksen jälkeen jääneitä lautojen ja tankojen romuja, rakennuslasiromuja. Nämä materiaalit ovat saatavilla koulun työpajan varastosta. Siksi niiden käyttö ei vaatinut taloudellisia kustannuksia.
Kemiallisia reagensseja ei myydä yksityishenkilöille, vaan ne ovat toimittaneet kemian opettajat koulun laboratoriosta. Kiteiden kasvua varten näiden tuotteiden valmistukseen tarvittiin pieni määrä suoloja, joten taloudelliset kustannukset voidaan myös jättää huomiotta.
Siten minun piti ostaa vain teippi ikkunoille (se käytettiin yhdessä suunnitteluvaihtoehdoista) 12 metriä - 15 ruplaa / metri (180r), itsekierteittävät ruuvit - 8kpl-40kop / kpl. (3,2r), tiiviste 80r.
Siten tämän levyn valmistuskustannukset ovat 263,2 ruplaa.
6. VALMISTUSTEKNOLOGIA
6.1. Shakkilaudan ja shakkipöydän puuosan valmistus. Tuotannon käytännön osa on kuvattu yksityiskohtaisesti kahdessa vaihtoehdossa: teksti valokuvin (Liite nro 2,3,6); teknologiset karttapiirustukset.
6.2. lasiosa. Lasiosa on lopulta tehty kahdesta lasilevystä, jotka on liimattu yhteen tiivisteaineella. Tämä on tarpeen suojatakseen ympäristötekijöiden vaikutuksilta.
6.3. Kiteet. Shakkilaudalla on 64 solua, joista 32 on tummia ja 32 vaaleita.
Edellisessä "Crystal Lamp" -projektissa suoritettiin kokeita eri suolojen kiteillä parhaan vaihtoehdon valitsemiseksi, ja ottaen huomioon myös kokeita suorittaneiden opiskelijoiden kokemukset, optimaaliset kiteet valittiin erityisesti tälle tuotteelle. (Liite nro 5).
Tummien ja vaaleiden solujen koristeluun päätettiin edetä saatavilla olevista reagensseista.
Tummat solut ovat erittäin kauniita ammoniumdikromaatin (ammoniumdikromaatti (NH4) 2Cr2O7) kiteitä, kevyinä soluina - kaliumnitraatti (KNO3), mutta koska tämä reagenssi voi muodostaa räjähteen vuorovaikutuksessa ammoniumdikromaatin kanssa, päätettiin olla käyttämättä sitä tuotteemme.
Valkosolujen koristeluun otettiin ammoniumalunareagenssi ((NH4)AI(So4)x12H2O) (Liite nro 5).
7. YMPÄRISTÖPERUSTEET
7.1. Turvallisen työn säännöt. Jokaisella työhömme tutustuneella on ennemmin tai myöhemmin halu toistaa kokeita tai keksiä ja tehdä jotain omaa, uutta. Mutta tämä työ ei ole turvallista, koska se liittyy kemikaaleihin ja lasin käsittelyyn. Siksi sinun tulee tietää ja noudattaa PTB:tä:
on välttämätöntä tietää, muistaa ja noudattaa PTB:tä;
työ lasin kanssa tulee suorittaa erityisesti varustetussa paikassa; erikoisvaatteet - puku, käsineet, lasit; käyttökelpoinen työkalu, jota käytetään aiottuun tarkoitukseen;
työ kemiallisten reagenssien kanssa tulee suorittaa asiantuntijan valvonnassa - kaikki reagenssit eivät ole turvallisia, ne ovat myrkyllisiä, räjähtäviä, aggressiivisia, sinun on perehdyttävä kemikaalien ominaisuuksiin hakukirjoissa ennen työtä;
hävittää jätteet asianmukaisesti määrätyllä tavalla;
käyttää valmiita tuotteita oikein ja aiottuun tarkoitukseen.
7.2. Ympäristöturvallisuus. Valmistusmenetelmät ja lopputulos antavat meille mahdollisuuden väittää, että valmis tuote ei vahingoita ympäristöä, kiteet ovat luotettavasti suojattuja.
Lisäksi tuote on valmistettu jätteistä (lasileikkaukset, puuaihioiden leikkaukset).
Reagenssien kanssa työskennellessä noudatettiin kaikkia turvallisuusmääräyksiä ja jätehuoltomääräyksiä. Työ tehtiin koulun kemian laboratoriossa.
7.3. Suositukset valmiin tuotteen käyttöön. Shakkilauta ja shakkipöytä - niillä on sekä koristeellista että käytännöllistä arvoa. Niitä voidaan käyttää koristeena huoneen sisustukseen, maalaistaloon sekä suoraan shakin tai tammen pelaamiseen. Lisäksi näitä tuotteita esiteltiin tekniikan ja kemian tunneilla projektitoiminnan tuotteiden visuaalisina apuvälineinä ja mielenkiintoisina kidenäytteinä.
Tuotteet valmistetaan lasista ja männystä. Luonnollisesti näitä tuotteita käytettäessä on noudatettava kaikkia lasi- ja puutuotteiden käyttöä koskevia sääntöjä, nimittäin: älä pudota tuotteita, älä lyö, asenna ne paikkoihin, jotka sulkevat pois vahingossa kaatumisen, jotta ne eivät riko lasi osa; huolimatta siitä, että tuotteen puuosa on lakattu, se on suojattava kosketukselta kosteudelta ja suoralta auringonvalolta.
Kiteiden kasvattamiseen ja suojaamiseen käytetty menetelmä sekä lukuisat kokeet antavat meille mahdollisuuden väittää, että ympäristövaikutukset eivät vaikuta kiteiden turvallisuuteen millään tavalla - kiteet ovat luotettavasti suojattuja. Mikäli tuote kuitenkin rikkoutuu, tulee sirpaleita ja suolakiteitä hävitettäessä noudattaa kaikkia turvallisuusmääräyksiä.
8. PÄÄTELMÄT JA PÄÄTELMÄT
Tutkittuamme opiskelijoiden kokemuksia projekteistaan lasin kemiallisella koristelulla ja lukenut paljon kirjallisuutta puun ja lasin käsittelystä sekä valinnut sopivat reagenssit, teimme ohjaajani kanssa shakkilaudan ja shakkipöydän, jotka toimivat mm. sisustus huoneiden, huoneistojen suunnitteluun, maisemasuunnitteluun.
Konkreettinen tavoite asetettiin, joka mielestämme saavutettiin ja oikeutti odotukset, panostuksen ja tämän hankkeen toteuttamiseen käytetyn ajan.
Tavoitteen saavuttamiseksi asetetut tehtävät ratkaistiin: työssä tutkittiin ja hyödynnettiin koulumme aiemmin projektinsa suorittaneiden oppilaiden kokemuksia; kirjallisuutta tutkittiin; kiteillä on tehty useita lukuisia kokeita; Työt suoritettiin kaikkia turvallisuusmääräyksiä noudattaen.
Työ ei lopu tähän, vaan kasvatettujen kiteiden pohjalta on tarkoitus tehdä shakki tai tammi lautalle ja pöytään.
VIITTEET
1) Goncharenko A.V. Lasitehtaat. - Rostov N / D .: "Phoenix", 2000.
2) Kayusov A.L. ja Khozina A.A. 5-7 luokkalaisten opiskelijoiden valmistamien puutuotteiden työpiirustusten ja teknisten karttojen albumi.
3) Knunyants I. L. Chemistry. Suuri tietosanakirja. M.: "Suuri venäläinen tietosanakirja", 2000.
4) Simonenko V.D. Technology. - M.: "Ventana-Count", 2008.
5) Khvorostukhina S.A. Työskentele lasin kanssa.-M.: Veche, 2004.
6) Khotuntsev Yu. L., Glozman E. S. Technology. - M.: "Mnemosyne", 2008.
7) http://www.wikipedia.ru Shakin alkuperän historia.
13 SIVU \* MERGEFORMAT 141315
ђђOtsikko 115
1 Valmiita tuotteita
Shakkilauta
Hakemuksen numero 2. Työkalut ja varusteet
Laudan ja pöydän puuosien valmistukseen
Laudan ja pöydän lasiosien valmistukseen
Hakemus nro 3. materiaaleja
Kemialliset laitteet ja reagenssit
Puu
Hakemus nro 4. Valmistustekniikka
lasiosa
Lasin merkintä ja leikkaus
Katkaisu, kylkiluiden leikkaaminen
puinen osa
·
Merkintä, sahaus, höyläys
Viimeistely, kokoonpano
kiteitä
Suolaliuosten valmistus, lasin valmistus (rasvanpoisto)
Solujen valmistus, liuoksen kaataminen
Hakemus nro 5. Kristallien kasvukokeet
Liuosten valmistus, näytteiden valmistus
Kiteytys
13 UPOTA PowerPoint.Slide.12 1415
Hakemus nro 6. Tekninen dokumentaatio
Hakemus nro 7. Kuvia muinaisista shakista ja kristalleista
muinainen shakki
Suolajärviä. Krasnozerka
Kuvioita lasilla
Kuva 1C:\Documents and Settings\Maxim\Desktop\crystallization 2012\kaikki valokuvat kiteytystä varten\Kiteet, valokuvatarkistus. levyt paneeli\IMG_5339.JPGKuva 5Kuva 7Kuva 2Kuva 1C:\Documents and Settings\Admin\Desktop\New folder (5)\New folder\IMG_1936.JPGKuva 27C:\Documents and Settings\Maxim\Desktop2all photos0 to crystallll2 \crysta valokuvalyhty, shakkilauta\valokuva ja materiaalit kristallilampulle 2010\IMG_6556.JPGKuva 30C:\Documents and Settings\Maxim\Desktop\crystalization 2012\kaikki kuvat kiteytykseen\valokuvalyhty, shakkilauta\valokuva ja materiaalit kristallilampulle 2010\IMG_65 IMG_6. JPGRoot-merkintä
Liitetyt tiedostot
KUNNAN TALOUSARVIO YLEINEN OPETUSLAITOS"KOSTROMAN KAUPUNGIN SEVERAGE-KOULU NRO 31"
Tutkimusprojekti aiheesta:
Kostroma
2014
Suorittanut 11. luokan oppilas
Lebedev Vladislav Sisältö
1. Esittely
2. Tavoitteet ja tavoitteet
3. Päärunko
Shakki – urheilu, tiede, taide vai peli?
3.1. lyhyt historia shakin kehityksestä
3.2. aivovoimistelu
3.3. tiede ja shakki
3.4. ajattelun taito
3.5. kuninkaallinen peli
4. Kyselyn tulokset 1. Esittely
Miksi päätin valita shakin tutkimukseni aiheeksi?
Luultavasti siksi, että tämä peli on yksi suosikkilajeistani. Ja haluaisin
ymmärrätkö mitä shakki on - urheilua, tiedettä, taidetta vai peliä?
Jotkut ihmiset ajattelevat, että shakki on urheilu, koska se on kilpailu, kilpailu ja
vastustajien vastustus.
Toiset pitävät shakkia tieteenä, koska shakilla on matemaattisia ongelmia,
on oma pelitapa, teoria, strategia ja taktiikka.
Toiset taas uskovat, että shakki on taidetta. Kuten taiteessa, pelaamisessa
shakkipeli, saat iloa katsomalla joidenkin peliä
erinomainen ammattilainen.
Useimmat shakkifanit pitävät shakin pelaamista jännittävänä.
peli. Joten olin kiinnostunut tästä kysymyksestä, se näyttää yksinkertaiselta, mutta löytää
vastaus siihen ei ole niin yksinkertainen. Yritetään selvittää se. 2. Tavoitteet ja tavoitteet
Hankkeen tavoite:
Tutki kysymystä: "Mikä on shakki, urheilu, tiede, taide tai peli?".
Projektin tavoitteet:
1) Tutustu aiheeseen liittyvään kirjallisuuteen,
kuuluisien shakinpelaajien haastatteluja.
2) Suorita kysely shakin ystävien keskuudessa.
Tutkia kuinka urheilun ystävät suhtautuvat tähän peliin.
3) Tee yhteenveto saaduista tuloksista ja tutki
kysymys: Voidaanko shakki luokitella urheilulajiksi, tieteeksi,
taidetta vai leikkimistä? 3.1 Lyhyt shakin historia
Ymmärtääksesi mitä shakki on, se on välttämätöntä
tietää niiden kehityshistorian. Shakin alkuperä vuonna
kreikkalaisten, roomalaisten,
Egyptiläiset, juutalaiset, persialaiset, kiinalaiset, hindut, arabit ja
monet muut! Yhden (oikeimman) version mukaan
Shakki sai alkunsa Intiasta 600-luvulla jKr.
Heidän keksijänsä oli tuolloin tunnettu intialainen.
matemaatikko. Hän toimitti luomuksensa tuomioistuimelle
kansainvälinen shakki
kaikkivaltias intialainen rajah. Shakki on erittäin
liitto (FIDE)
teki vaikutuksen hallitsijaan ja tuli suosituksi ensimmäisenä vuonna
Intiassa ja sitten kaikkialla maailmassa.
Määritelmä: Shakki on logiikan lautapeli.
erikoiskappaleilla 64-kennoisella levyllä
kaksi kilpailijaa. Pelin tavoitteena on saada vastustaja
matti (mate - tilanne shakissa, kun kuningas on
sekissä, eikä pelaaja voi tehdä yhtäkään liikettä,
sen välttämiseksi). Peli on tiettyjen ehtojen alainen
säännöt, joita täydentävät FIDE-säännöt. 3.2. mielen voimistelu
Shakki on minulle tietysti ammatti, joka tuottaa mielihyvää. Mutta muistan
hänen yllätyksensä, kun hän sai tietää, että shakki on urheilua. Mitä on urheilu?
Tämä on ennen kaikkea itsensä voittamista, mestaruuden korkeuksien saavuttamista. se
harmoninen fyysinen ja henkinen kehitys, koulutus
kunnossa pysyminen, itsehillintä ja tunnevakaus. Urheilu -
se on taistelua ja kilpailua. Lopuksi, urheilu on halu olla ensimmäinen,
voittaa korkeimmat palkinnot ja tittelit. Kaikki urheilun ominaisuudet shakissa
ovat paikalla. Tämä on kilpailun periaate, voittajat määräytyvät, niitä on
otsikot, otsikot. Toistuvien voittojen jälkeen luokkaturnauksissa shakinpelaajat
myöntää urheilumestarin, urheilun mestarin, suurmestarin tittelin.
Anatoli Karpov, kun häneltä kysyttiin, kuinka shakinpelaajan tulisi valmistautua, sanoi:
”Menestyminen missä tahansa urheilulajissa vaatii paljon vaivaa.
komponentit. Ensinnäkin shakinpelaajan on oltava ehdottoman terve ja
fyysisesti hyvin valmistautunut. Shakkipeli vaatii paljon enemmän
energiakustannukset kuin jotkut urheilulajit." Urheilu ei ole vain peliä
lihakset, tämä on ennen kaikkea kilpailua, vastakkainasettelua, kilpailua. Shakki
- Tämä on mielen voimistelu, ajatuksen, kestävyyden ja voiton tahdon kilpailu. Vain taitoa
ajatella, laskea, analysoida paremmin kuin vastustajasi tekee, antaa sinulle mahdollisuuden 3.3. Tiede ja shakki
Voiko shakkia pitää tieteenä? Tiede on
tietojärjestelmä, yleistykseen perustuva tutkimus
tietoa. Shakin opettaminen sisältää teorian opettamisen
ja harjoitella. Shakkiteoria on tutkimusta,
omistettu shakkipelin eri puolille.
Shakkipeli etenee tarkasti
sääntöjen mukaisesti. Peli on jaettu 3:een
osat: debyytti (alku), keskipeli (keski) ja
loppupeli (pelin loppu) Shakki liittyy läheisesti
tiede, kuten matematiikka. Kuten matematiikassa
Shakissa on sekä teoriaa että käytäntöä. Ajatuksen muodot
matemaatikko ja shakinpelaaja ovat melko läheisiä, eikä sattumalta
matemaattinen kyky yhdistetään usein
shakki. Monet matemaatikot tulivat kuuluisiksi
shakinpelaajat, esimerkiksi Emanuel Lasker, Max Euwe,
Mihail Botvinnik. Anatoli Karpov ja monet muut. 3.4. Ajattelemisen taito
Shakkia voidaan kutsua ajattelun taiteeksi, molempien luovuudeksi
sivut. Shakkilaudalla toteutetaan
jokaisen ajatukset, strategia ja taktiikat
kilpailijat. Tämä on luomisen taidetta
upeita yhdistelmiä, jotka elävät ja
ilahduttaa pelin faneja vuosisatojen ajan. monet
historioitsijat ja tutkijat huomauttavat tästä
shakin ulkonäkö liittyy kuvalliseen
taidetta ensimmäisistä shakkinappuloista lähtien
kaiverrettiin norsunluusta
hienoimman taideteoksen luut
veistoksia ratsastajista, norsuista, taisteluista
vaunut, jalkasotilaat. Suosion kasvaessa
pelejä, taiteilijat kääntyivät myös shakkiteemaan.
Shakilla on tärkeä rooli monissa
kirjallisuuden, elokuvan ja
muut taiteen osa-alueet. 3.5. kuninkaallinen peli
Luultavasti ei ole peliä, josta olisi puhuttu niin paljon ja niin monta vuosisataa
kirjoitti kuin shakki. Niitä kutsutaan "kuninkaallisiksi peliksi", ts. harkittu
pelien kuningas. Shakki ei ole vain peli, joka tuo paljon iloa,
ilo, mutta myös keino kasvattaa luonnetta. Perusasioiden oppimisprosessi
shakkipeli edistää keskittymiskyvyn kehittymistä
taso, ajattelun kehitys, tuomiot, johtopäätökset, opettaa muistamaan,
vertailla, yleistää, ennakoida toimintansa tuloksia, edistää
sellaisten ominaisuuksien muodostuminen kuin tarkkaavaisuus, riippumattomuus,
kärsivällisyyttä, joustavuutta, malttia, kekseliäisyyttä. "Shakki on urheilua, veristä urheilua." (Marcel Dunamp)
"Shakki on kuin koripallo... joskus pitää myös pyöriä pitkään
korit ennen pallon heittämistä” (Fischer)
"Shakki on enemmän kuin pelkkä peli" (J. Capablanca)
"Shakki ei edistä vain älyn kasvua, vaan se myös kurittaa mieltä
mies” (M. Euwe)
”Shakkia pelaava ihminen on paremmin valmistautunut elämään
tilanteet” (M. Botvinnik)
"Shakin harmonia näyttää minusta kolmen komponentin yhdistelmältä: logiikka, fantasia ja luovuus" (V. Smyslov)
"Shakki on ennen kaikkea taidetta" (M. Tal)
"Shakissa arvostan ennen kaikkea logiikkaa" (T. Petrosyan)
”Menestykseni salaisuus on ennen kaikkea poikkeuksellinen omistautuminen
shakkitaide” (Fischer)
"Shakki on tarkin järjestelmä, jolla alistamme itsemme vakavalle kohteelle
mielentesti” (G. Kasparov)
"Shakki on voimaa" (Fischer) 4. Äänestyksen tulokset
Tehtävän ymmärtämiseksi tein kyselyn amatöörien keskuudessa
shakki, sukulaiset ja ystävät. Tutkimustulosten mukaan yli
puolet vastasi, että he tuntevat shakin ja osaavat pelata vähän - 15 henkilöä.
Niiden joukosta, jotka eivät osaa pelata shakkia, 11 ihmistä haluaisi oppia. Vain
2 henkilöä ei osoittanut kiinnostusta shakista.
40 henkilöä
haastateltiin seuraavista kysymyksistä:
1) Onko shakki mielestäsi tiede, urheilu, taide vai peli?
Vastatessaan kysymyksiin ihmiset voivat valita useamman kuin yhden vastauksen.
klo
Suurin osa vastasi, että shakki on peli (21 vastausta).
Shakki on tiede, urheilu, taide ja peli (17 vastausta).
Lähes yhtä suuri määrä vastauksia jakaantui tieteen (15 vastausta) ja
urheilu (13 vastausta).
Shakin katsottiin kuuluvan taiteeseen (6 vastausta).
"Luuletko, että shakki on tiede, urheilu,
taidetta vai peliä? Kun vastaat kysymykseen: ”Luuletko, että shakin pelaaminen kouluttaa
luonnetta ja opettaa sinua? seuraava kuva osoittautui (voit valita
useita vastauksia):
1) opettaa ajattelemaan - 27 vastausta;
2) opettaa olemaan luovuttamatta vaikeassakaan tilanteessa - 21 vastausta;
3) opettaa kestävyyttä ja kasvattaa tahdonvoimaa - 20 vastausta;
4) kehittää muistia - 17 vastausta;
5) opettaa kykyä laskea askeleita ja toimia - 15 vastausta;
6) opettaa navigoimaan - 14 vastausta;
7) opettaa analysoimaan - 11 vastausta;
8) kehittää fantasiaa - 11 vastausta. Aihetta koskevan kyselyn tulokset:
"Luuletko, että shakin pelaaminen
rakentaa luonnetta ja opettaa sinua?" 5. Päätelmät
Saamani tiedon perusteella voidaan päätellä, että shakki
ovat sekoitus tiedettä, urheilua, taidetta ja pelejä. Ja työssäni todistin
että shakissa on kaikki nämä elementit. Jokainen ammattilainen
shakinpelaaja tai shakin ystävä päättää itse taipumustensa perusteella
luonne, tieto, mitä shakki on hänelle. Esimerkiksi joillekin
shakin pääominaisuus on kilpailu, urheilu, muille - taide, kauneus
tämä jännittävä peli. Työn aikana muotoilin suhtautumistani
kysymys: "Mikä on shakki - urheilu, tiede, taide vai peli?" Minulle
shakki on ennen kaikkea peli, joka yhdistää ihmisiä kaikkialta maailmasta, mutta ei
riippuu kansallisuudesta, uskonnosta ja kielestä, jota puhut. peli sisään
Shakki on kaikkien saatavilla, tarvitset vain halun oppia. varten
shakki ei tarvitse muuta kuin nappuloita ja laudan, ei suuria areenoita,
laajoilla alueilla, erityisissä ilmasto-olosuhteissa kuten muissakin
Urheilu. Olen nähnyt monta kertaa, kuinka shakki tuo ihmiset yhteen
ihmisiä, koska täällä he puhuvat samaa kieltä - shakin kieltä. 6. Kirjallisuus ja lähteet
1) E.Ya. Nörtti "Keskusteluja shakista".
2) E.Ya. Nörtti "Kaikki maailman shakkimestarit".
3) I. Linder "Mikä on suosikkipelisi? Shakki!".
4) www. chessbooks.ru.
5) www. chessok.net.
Johdanto
Tutkimuksen tarkoitus: analysoi ja yritä vastata kysymykseen: "Onko shakki urheilua vai peliä?".
Tämän ongelman selventämiseksi asetin itselleni seuraavat tehtävät:
Tutkimustavoitteet:
- hallitsee tutkimustyön tekniikat tarvittavan tiedon keräämiseksi;
- opiskella shakin historiaa;
- tutkia tätä asiaa koskevaa kirjallisuutta, kuuluisien shakinpelaajien haastatteluja;
- tehdä kyselyjä ja kyselyitä luokkatovereiden ja ystävien keskuudessa;
- Tee yhteenveto tuloksista ja yritä vastata kysymykseen: "Onko shakki urheilua vai peliä?";
- antaa itseanalyysin tehdystä työstä.
Tutkimusmenetelmät: Kyselylomake, kysely.
Teoksen relevanssi: Se johtuu siitä, että shakki on aina, kaukaisessa menneisyydessä ja nykyaikana herättänyt ja herättää edelleen paljon huomiota, sekä lapsia että aikuisia. Siten, kun olin päättänyt tavoitteen ja tavoitteet, aloin työstää tätä aihetta.
Miksi päätin valita tutkimusaiheeksi "Onko shakki urheilua vai peliä?". Se näyttää yksinkertaiselta kysymykseltä, mutta vastauksen löytäminen siihen ei ole niin helppoa. Yritetään selvittää se.
Shakin pelaaminen on yksi suosikkiharrastuksistani ja yksi suosituimmista lautapeleistä. Opiskelen MBU DO CDO "Steps" shakkipiirissä Sotšissa "Young Grandmaster" valmentaja Nikolaidi Elli Nikolaevnan johdolla. Tämän pelin nimi tulee persian kielestä: matti, joka tarkoittaa, että hallitsija (shah) on kuollut. Tässä pelissä sinun täytyy pystyä ajattelemaan, olemaan tarkkaavainen.
Monet eivät itsepintaisesti pidä shakkia urheiluna, sillä urheilu liittyy fyysiseen aktiivisuuteen, voimaan ja kätevuuteen. Mutta urheilu ei ole vain lihaspeliä, se on ensisijaisesti kilpailua, vastakkainasettelua, kilpailua. Siksi monet shakinpelaajat pitävät niitä urheiluna. Mutta useimmat shakin ystävät pitävät shakin pelaamista jännittävänä pelinä. Käsittelemme tämän asian.
Teoreettinen osa.
Shakin historia
Viimeistään 600-luvun alussa ensimmäinen meille tunnettu shakkiin liittyvä peli ilmestyi Luoteis-Intiassa - chaturanga. Sillä oli jo täysin tunnistettava "shakki" ulkoasu (neliöpelilauta, 8 × 8 solua, 16 nappulaa ja 16 pelinappulaa, samanlaisia nappuloita), mutta erosi olennaisesti modernista shakista kahdella ominaisuudella: pelaajia oli neljä, ei kaksi (he pelasivat pari paria vastaan) , ja liikkeet tehtiin nopanheiton tulosten mukaisesti. Jokaisella pelaajalla oli neljä nappulaa (vaunut (torni), ritari, piispa, kuningas) ja neljä pelinappulaa. Ritari ja kuningas kävelivät samalla tavalla kuin shakissa, vaunut - kahden kentän sisällä pysty- ja vaakasuunnassa, elefantti - ensin yksi kenttä eteenpäin tai vinottain, myöhemmin hän alkoi "hyppyä" yhden kentän poikki vinottain, lisäksi kuin hevosella, hän sai kurssin aikana astua oman ja vihollisen nappuloiden yli. Kuningatarta ei ollut ollenkaan. Pelin voittamiseksi oli välttämätöntä tuhota koko vastustajien armeija.
Samalla 6. tai mahdollisesti 7. vuosisadalla arabit adoptoivat Chaturangan. Arabi-idässä chaturanga muuttui: pelaajia oli kaksi, kukin sai kaksi sarjaa chaturanga-nappuloita hallinnassa, yhdestä kuninkaista tuli kuningatar (käveli yhden neliön vinottain). He hylkäsivät luut, he alkoivat kävellä yhtä liikettä tiukasti vuorotellen. Voittoa ei alettu vahvistaa tuhoamalla kaikki vastustajan nappulat, vaan asettamalla matti tai pattitilanne sekä pelin lopussa kuninkaalla ja vähintään yksi nappula yhtä kuningasta vastaan (kaksi viimeistä vaihtoehtoa pakotettiin, koska matti, jossa oli chaturangalta perittyjä heikkoja nappuloita, ei aina onnistunut). Tuloksena olevaa peliä kutsuivat arabit ja persialaiset "shatranj". Myöhemmin, päästyään tadžikien luo, shatranj sai tadžikiksi nimen "shakki" (käännöksessä "hallitsija on voitettu"). Vuonna 847 julkaistiin ensimmäinen shakkikirja.
Abstraktien hahmojen ansiosta peli lakkasi vähitellen näkemästä peliä sotilaallisen taistelun symbolina ja se yhdistettiin yhä enemmän jokapäiväisiin ylä- ja alamäkiin, mikä heijastui shakkipelin eeppisessä ja tutkielmissa (Omar Khayyam, Saadi , Nizami).
Noin vuonna 820 shakki (tarkemmin sanottuna arabialainen shatranj Keski-Aasian nimellä "shakki", joka venäjäksi muuttui "shakiksi") ilmestyi Venäjälle. Pelin venäläinen nimi on sopusoinnussa Keski-Aasian "shakin" kanssa, nappuloiden venäläiset nimet vastaavat lähinnä arabialaisia tai persialaisia nimiä (piispa ja hevonen ovat käännöksiä vastaavista arabiankielisistä termeistä, kuningatar on konsonoiva persialaisen "farzinin" kanssa " tai arabiaksi "firzan"). Torni yhden oletuksen mukaan sai nimensä siitä, että vastaava arabialainen hahmo "rukh" kuvasi myyttistä lintua ja näytti tyylitellyltä kuvalta venäläisestä veneestä.
Venäjällä ortodoksinen kirkko kielsi shakkipelin karkotuksen uhalla, mikä kirjattiin virallisesti vuoden 1262 ruorimiehen kirjaan.
Huolimatta kirkon kielloista shakki levisi sekä Euroopassa että Venäjällä, ja papiston keskuudessa ei ollut vähemmän (ellei enemmän) intohimoa peliin kuin muissa lajeissa. Joten pelkästään Novgorodin Nerevskin kaivauspaikalta arkeologit löysivät monia shakkinappuloita 1200-1400-luvun kerroksista, ja 1400-luvun kerroksessa shakki löytyy melkein jokaisesta kaivetusta maatilasta. Ja vuonna 2010 shakkikuningas löydettiin 1300-1400-luvun kerroksesta Novgorodin Kremlistä arkkipiispan asunnon vierestä.
Ivan Julma pelasi shakkia (legendan mukaan hän kuoli shakkilaudalla). Aleksei Mihailovitšin aikana shakki oli yleinen hovimiesten keskuudessa, kyky pelata sitä oli yleinen diplomaattien keskuudessa. Euroopassa on säilynyt tuon ajan asiakirjoja, jotka kertovat erityisesti, että Venäjän lähettiläät tuntevat shakin ja pelaavat sitä erittäin hyvin. Prinsessa Sophia piti shakista. Pietari I:n aikana kokoontumiset eivät menneet ilman shakkia.
1500-luvulta lähtien alkoi ilmestyä shakkikerhoja, joihin kokoontuivat amatöörit ja puoliammattilaiset, jotka usein pelasivat käteisellä. Seuraavien kahden vuosisadan aikana shakin leviäminen johti kansallisten turnausten syntymiseen useimmissa Euroopan maissa. On olemassa shakkijulkaisuja, aluksi satunnaisia ja epäsäännöllisiä, mutta ajan myötä ne ovat saaneet yhä enemmän suosiota.
Shakin maailmanmestarit:
1800-luvulla aletaan järjestää kansainvälisiä otteluita (vuodesta 1821) ja turnauksia (vuodesta 1851). Ensimmäisen tällaisen turnauksen, joka pidettiin Lontoossa vuonna 1851, voitti Adolf Andersen. Hänestä tuli epävirallinen "shakkikuningas", toisin sanoen hän, jota pidettiin maailman vahvimpana shakinpelaajana. Myöhemmin tämän tittelin haastoi Paul Morphy (USA), joka voitti vuonna 1858, mutta kun Morphy poistui shakkikentältä vuonna 1859, Andersenista tuli jälleen ensimmäinen, ja vasta vuonna 1866 Wilhelm Steinitz voitti Andersenin ja hänestä tuli uusi "kruunuttamaton kuningas". ".
Ensimmäinen shakin maailmanmestari, jolla oli virallisesti tämä titteli, oli sama Wilhelm Steinitz.
Vuonna 1894 matematiikan ja filosofian tohtori Emanuel Lasker voitti mestaruuden. Hän hallitsi shakin kruunua 27 vuotta.
1800-luvun lopulla - 1900-luvun alussa shakin kehitys Euroopassa ja Amerikassa oli erittäin aktiivista, shakkiorganisaatiot kasvoivat ja kansainvälisiä turnauksia järjestettiin yhä enemmän. Vuonna 1924 perustettiin Kansainvälinen shakkiliitto (FIDE), joka alun perin järjesti maailman shakkiolympialaiset.
Kolmas shakin maailmanmestari vuosina 1921-1927 oli José Raul Capablanca. Siitä puhuttiin shakkikoneena.
Vuodesta 1927 vuoteen 1935 Alexander Alekhin oli asianajaja. Yhdistelmien suurin mestari, todellinen taiteilija, jolle shakki oli taidetta. (Vuonna 1935 Alekhine hävisi maailmanmestaruusottelun Max Euwelle, mutta vuonna 1937 hän palautti tittelin uusintaottelussa ja piti sitä kuolemaansa asti vuonna 1946).
Kuudes mestari oli Mikhail Botvinnik, professori, teknisten tieteiden tohtori, syntynyt 1911. Hän tutustui peliin ensimmäisen kerran 12-vuotiaana, minkä jälkeen hän alkoi opiskella kirjoista.
Neuvostoliiton shakinpelaaja Vasili Smyslov, toimittaja, tuli myös seitsemänneksi mestariksi. Hän oppi pelin säännöt isältään kuuden vuoden iässä.
Kahdeksas shakin maailmanmestari oli vuonna 1936 Riiassa syntynyt toimittaja Mikhail Tal. Varhaislapsuudesta lähtien Tal osoitti neroutta monin tavoin - kolmen vuoden ikäisenä hän osasi lukea hyvin, 5-vuotiaana hän kertoi kolminumeroiset numerot, hänellä oli hämmästyttävä muisti, valmistuttuaan ensimmäisestä luokasta hän siirtyi heti kolmanteen. Talin lapsuudessa oli monia tällaisia saavutuksia.
Tigran Petrosyan on yhdeksäs shakin maailmanmestari, filosofisten tieteiden kandidaatti. Syntyi vuonna 1929 Georgiassa. Poika oppi pelaamaan 11-vuotiaana, 16-vuotiaana hänestä tulee Georgian mestari shakissa. Petrosyan voitti M. Botvinnikista vuonna 1963, hän piti mestaruuttaan 6 vuotta.
Boris Spassky - kymmenes shakin maailmanmestari, toimittaja. Spassky oppi pelin perusteet 5-vuotiaana.
Yhdennentoista shakin maailmanmestarin tittelin sai Robert James Fischer, jota pidettiin ihmelapsina ja neroina. Hän oppi soittamaan kuuden vuoden iässä. 12-vuotiaana Fischeristä tulee Yhdysvaltain mestari, 15-vuotiaana kansainvälinen suurmestari.
Anatoli Karpov on kahdestoista shakin maailmanmestari. Hän oppi soittamaan ollessaan vain 4-vuotias. Anatoli Karpov ohitti selvästi muut shakin historian tunnetut pelaajat voittojensa määrässä useissa kansainvälisissä turnauksissa, otteluissa ja kilpailuissa.
Kuuluisa shakinpelaaja Garri Kasparov on kolmastoista shakin maailmanmestari. 12. ja 13. mestareiden - Karpovin ja Gasparovin - välinen vastakkainasettelu oli yksi voimakkaimmista koko shakin historiassa.
Vladimir Kramnik on neljästoista shakin maailmanmestari. Hän syntyi vuonna 1975 Tuapsen kaupungissa (Krasnodarin alue).
Ruslan Olegovich Ponomarev tuli vuonna 2002 nuorin shakin maailmanmestari.
Intiasta kotoisin oleva Viswanathan Anand oli shakin maailmanmestari vuosina 2007–2013 ja hänestä tuli viidestoista tämän tittelin haltija. Hänen äitinsä opetti Anandin pelaamaan shakkia kuuden vuoden iässä.
Magnus Carlsen on norjalainen, kuudestoista (ja tällä hetkellä viimeinen) shakin maailmanmestari. Nuori mestari aloitti shakin pelaamisen viisivuotiaana isänsä kanssa ja kiinnostui pelistä vakavasti kahdeksanvuotiaana, kun hän alkoi opiskella erikoiskirjallisuutta ja pelata peliä 2-3 tuntia päivässä.
Shakkilauta
Peli tapahtuu laudalla, joka on jaettu yhtä suuriin neliösoluihin tai kenttiin. Taulun koko on 8x8 solua. Kentät on numeroitu vaakasuunnassa latinalaisilla kirjaimilla a–h vasemmalta oikealle, pystysuorassa numeroilla 1–8 alhaalta ylös.
Kentät on värjätty tummilla ja vaaleilla väreillä (ja niitä kutsutaan vastaavasti mustaksi ja valkoiseksi), joten pysty- ja vaakasuunnassa vierekkäiset kentät on maalattu eri väreillä. Lauta on sijoitettu siten, että uloin ruutu oikealla on valkoinen (valkoiselle tämä on h1-ruutu, mustalle se on a8-ruutu). Pelaaja, jolla on valkoiset nappulat, menee aina ensin. Jokainen kappalesarja sisältää: kuninkaan, kuningattaren, kaksi tornia, kaksi piispaa, kaksi ritaria ja kahdeksan pelinappulaa.
liikkuu
Kuningas on tärkein, mutta myös heikoin pala. Kuningas voi siirtää vain yhtä ruutua mihin tahansa suuntaan - ylös, alas, sivuttain, vinottain. Kuningas ei voi siirtyä niille ruuduille, joissa hän on kurissa (eli hänet voidaan ottaa).
Kuningatar on vahvin kappale. Hän voi liikkua millä tahansa suoralla linjalla (vaakasuunnassa, pystysuunnassa tai vinottain) minkä tahansa etäisyyden verran, mutta hyppäämättä oman värinsä palasten yli. Ja kuten kaikki nappulat, jos kuningatar nappaa vastustajan nappulan, sen liike päättyy.
Torni voi liikkua mihin tahansa etäisyyteen, mutta vain vaaka- ja pystysuunnassa. Rookit ovat erityisen vahvoja, kun he suojelevat toisiaan ja työskentelevät yhdessä!
Elefantti voi liikkua niin pitkälle kuin haluaa, mutta vain vinottain. Jokainen piispa aloittaa oman värinsä ruudulta, ja sen tulee aina pysyä samanvärisillä ruuduilla. Piispat toimivat hyvin yhdessä peittäessään toistensa heikkouksia.
Ritari liikkuu eri tavalla kuin kaikki muut nappulat. Ensin ritari siirtää kahta ruutua vaaka- tai pystysuunnassa ja sitten yhtä neliötä kohtisuoraan alkuperäiseen suuntaan (kuten venäläinen kirjain “Г”). Lisäksi ritari on ainoa nappula, joka voi "hyppää" muiden nappuloiden ja pelinappuloiden yli.
Sotilaat eroavat muista nappuloista siinä, että ne liikkuvat ja vangitsevat eri tavalla: ne liikkuvat suoraan eteenpäin ja sieppaus suoritetaan vinottain. Sotilaat liikkuvat eteenpäin vain yhden ruudun kerrallaan, paitsi ensimmäisellä liikkeellään, jolloin he voivat siirtyä kaksi ruutua eteenpäin. Sotilas voi siirtyä neliöön, jossa on vastustajan nappula (nappula), joka sijaitsee vinosti viereisessä tiedostossa, samalla kaapaten tämän nappulan (nappulan). Sotilaat eivät voi liikkua (vangita) taaksepäin. Jos pelinappulan edessä on toinen nappula tai sotilas, se ei voi liikkua sen ohi tai vangita kyseistä nappulaa tai sotilasta. Sotilailla on yksi erottuva piirre - ne voivat muuttua toisiksi paloiksi. Sotilas, joka on saavuttanut viimeisen arvon (8. valkoinen, 1. musta) korvataan millä tahansa (kuningasta lukuun ottamatta) samanvärisellä nappulalla liikkeen tekevän pelaajan valinnan mukaan. Muunnos suoritetaan välittömästi (samalla siirrolla) riippumatta siitä, onko laudalla samannimiä nappuloita. Yleensä pelinappula ylennetään kuningattareksi. Vain pelinappulat voivat nousta muihin nappuloihin.
Lisäksi on kaksi erikoisliikettä:
sieppaus käytävällä - kun sotilas tekee ensimmäisen liikkeensä kaksi ruutua ruudun poikki vastustajan sotilaan hyökkäyksen alaisena, tämän vastustajan sotilas voi siepata sen vastauksena. Tämän sieppauksen aikana vangitseva sotilas siirtyy neliöön liikkuvan sotilaan jälkeen (eli kuin se ei olisi siirtynyt kahteen, vaan vain yhteen ruutuun). Kaappaus käytävällä on sallittu vain suoraan vasteena sotilaan "pitkälle" liikkeelle, se ei ole enää sallittua seuraavilla liikkeillä.
heittäminen - jos kuningas ja yksi samanvärisistä torneista eivät ole liikkuneet pelin alun jälkeen, kuningas ja tämä torni voivat samanaikaisesti vaihtaa paikkaa (castling) yhdellä siirrolla. Castlingissa kuningas liikkuu 2 ruutua kohti tornia ja torni asetetaan kuninkaan alku- ja loppuasennon väliselle ruudulle. Casting ei ole mahdollista, jos kuningas tai vastaava torni on jo muuttanut. Castling on tilapäisesti mahdotonta, jos ruutua, jolla kuningas seisoo, tai ruutua, joka hänen on ylitettävä, tai ruutua, joka hänen on miehitettävä, hyökkää yksi vastustajan nappuloista tai jos linnassa olevan kuninkaan ja kuninkaan välillä on nappula. torni.
Kuten edellä mainittiin, pelin tavoitteena on shakkimattia vastustajan kuningas. Tämä tapahtuu, kun kuningas joutuu sählyn alle, eikä pääse siitä ulos.Kuningas voi päästä ulos ruudusta kolmella tavalla: siirtyä turvalliselle ruudulle (casting on kielletty!), piiloutua toisella nappula tai napata nappula. Jos kuningas ei voi välttää mattia, peli on ohi. Yleensä kun matti tehdään, kuningasta ei poisteta laudalta ja peli katsotaan päättyneeksi.
Joskus shakkipelissä ei ole voittajaa, mutta tasapeli on kiinteä. On 5 sääntöä, joiden mukaan shakkipeli päättyy tasapeliin:
1. Pattitilanne, eli tilanne, jossa pelaaja, jolla on oikeus liikkua, ei voi käyttää sitä, koska kaikki hänen nappulansa ja pelinappulansa menetetään sääntöjen mukaiseen siirtoon, eikä kuningas ole kurissa .
2. Pelaajat voivat yksinkertaisesti sopia tasapeliin ja lopettaa pelaamisen.
3. Ei tarpeeksi nappuloita laudalla mattia varten (esim. kuningas ja piispa kuningasta vastaan).
4. Pelaaja julistaa tasapelin, jos sama asema laudalla toistetaan kolme kertaa (ei välttämättä kolmea kertaa peräkkäin).
5. Viisikymmentä peräkkäistä siirtoa on pelattu, eikä yksikään pelaajista ole tehnyt pelinappulaa tai nappaa nappulaa tai pelinappulaa.
Ajanhallinta.
Useimmissa turnauksissa käytetään aikaohjausta koko peliin, ei jokaiseen siirtoon.. Molemmat pelaajat saavat yhtä paljon aikaa per peli, jokainen pelaaja voi päättää kuinka käyttää tätä aikaa.. Kun pelaaja on tehnyt liikkeen, hän painaa painiketta Jos pelaajan aika loppuu ja vastustaja vaatii sen, pelaaja, jonka aika loppuu, häviää. Poikkeuksena on tilanne, jossa ilmoittaneella pelaajalla ei ole tarpeeksi nappuloita mattia varten - tässä tapauksessa peli päättyy tasapeliin.
Perusstrategiat
Siirrä kuningas laudan kulmaan, yleensä siellä on turvallisempaa. Älä lykkää linnoitusta. Yleissääntönä on, että linna tulee tehdä mahdollisimman nopeasti. Muista, että sillä ei ole väliä kuinka lähellä olet mattia vastustajaasi, kunhan hän mattii sinut ensin! Älä luovuta lukuja tarkoituksettomasti.
Älä menetä palasiasi mielettömästi! Jokaisella nappulalla on hinta, etkä voi voittaa peliä ilman mattia varten tarvittavia nappuloita. On olemassa yksinkertainen asteikko, jonka avulla voit arvioida kunkin luvun suhteellisen arvon:
Sotilas - perusyksikkö
Ritari on 3 pelinappulan arvoinen
Bishop on 3 pelinappulan arvoinen
Torni on 5 pelinappulan arvoinen
Kuningatar on 9 pelinappulan arvoinen
Kuningas on korvaamaton
Miksi meidän on tiedettävä kappaleiden suhteellinen vahvuus? Ensinnäkin se määrittää kappaleen yleisen hyödyn. Toisin sanoen torni tuo yleensä enemmän arvoa laudalle kuin vaikkapa piispa. Toiseksi kappaleen arvo on ymmärrettävä vaihdon aikana.
Sinun on ohjattava laudan keskustaa nappuloillasi ja pelinappuloillasi. Jos hallitset keskustaa, sinulla on enemmän mahdollisuuksia asettaa nappulasi hyvin laudalle, ja vastustajasi on vaikeampi löytää hyviä ruutuja nappuloilleen. Yllä olevassa esimerkissä valkoinen tekee hyviä liikkeitä hallitakseen keskustaa, kun taas musta tekee huonoja liikkeitä.
Käytä kaikkia muotojasi. Kappaleesi eivät tee hyvää istumalla takana. Yritä kehittää kaikkia nappuloitasi, jotta voit käyttää niitä hyökkääessäsi vastustajan kuningasta vastaan. Vain yhden tai kahden nappulan käyttäminen hyökkäämiseen ei toimi vahvaa vastustajaa vastaan.
Käytännön osa
Onko shakki urheilua vai peliä?
Selventääkseni ympärilläni olevien ihmisten tietämystä tästä pelistä, päätin tehdä sosiologisen tutkimuksen luokkatovereiden ja amatöörisahkinpelaajien keskuudessa.
Kyselyn tulokset olivat erittäin mielenkiintoisia. Ja kysymykseen: "Mitä shakki on?" Sain 4 vastausta, mutta toivoin kahta (urheilu tai peli). No, analysoidaan kaikki 4 vastausta.
Onko shakki urheilua?
Aloitetaan vastauksella "Urheilu", koska uskon myös shakin kuuluvan tähän lajiin.
"Shakki on kuin koripallo... joskus pitää myös pyöriä korin ympärillä pitkään ennen kuin heittää pallon" (Fischer)
Mitä on urheilu?
Urheilu on halu tulla ensimmäiseksi, voittaa korkeimmat palkinnot ja tittelit. Kaikki urheilun ominaisuudet ovat läsnä shakissa. Tämä on kilpailun periaate, voittajat määritetään, on titteleitä, titteleitä. Toistuvien luokkaturnausvoittojen jälkeen shakinpelaajat saavat urheilun mestariehdokkuuden, urheilun mestarin, suurmestarin arvonimen.
Anatoli Karpov, kun kysyttiin, kuinka shakinpelaajan tulisi valmistautua, sanoi: "Menestyäkseen missä tahansa urheilulajissa tarvitaan monia komponentteja. Ensinnäkin shakinpelaajan on oltava täysin terve ja täysin fyysisesti valmistautunut. Shakin pelaaminen vaatii paljon enemmän energiaa kuin jotkut urheilulajit."
Urheilu ei ole vain lihaspeliä, se on ennen kaikkea kilpailua, vastakkainasettelua, kilpailua. Lisäksi shakinpelaajalla tulee olla hyvä fyysinen kunto, vaikka se kuulostaa kuinka oudolta. Fyysisesti kehittymätön ja heikko ihminen ei pysty harjoittelemaan istuessaan monta tuntia laudan ääressä. Esimerkiksi 7-9-vuotiaana noin 50 lasta osallistuu Sotšin kaupungin mestaruuskilpailuihin, kilpailu kestää vähintään 3 tuntia, 3 peliä on pelattava kerralla. 13-15 vuoden iässä heidän määränsä vähenee jyrkästi. Koska se on jatkuvaa kamppailua. Sinulla on oltava teräshermoja selviytyäksesi tappiosta. Mutta sinun ei tarvitse vain selviytyä tästä tappiosta, vaan myös valmistautua seuraavaan peliin.
Shakki on tunnustettu urheilulajiksi yli 100 maassa, ja Kansainvälinen olympiakomitea tunnusti shakin viralliseksi urheilulajiksi vuonna 1999. Mutta silloinkaan shakki ei sisältynyt olympialaisten ohjelmaan. Tämä laji ei ole ainoa, joka ei päässyt olympialaisiin. Tällaista toimintaa varten järjestetään älyllisiä pelejä.
Pystyin vastaamaan yhteen tutkimukseni pääkysymyksistä. Uskon, että shakki on urheilulaji ylä- ja alamäkineen, voittoineen ja tappioineen. Vahvin voittaa.
Kun Sergei Karjakinilta kysyttiin: "On paljon kiistaa siitä, voidaanko shakki pitää urheiluna?". Hänen vastauksensa oli: ”Uskon, että shakki on puhdas urheilulaji, ja tämä ei ole vain minun mielipiteeni, vaan myös Magnus Carlsenin, koska häneltäkin kysyttiin tämä kysymys. Mutta lopputulos on, että shakinpelaajat istuvat laudalla seitsemän tuntia, he ajattelevat hyvin pitkään. Yritä tässä istua seitsemän tuntia, kun sinun täytyy yrittää löytää paras ratkaisu - kaikki tämä on erittäin vaikeaa, ja tämä on tietysti urheilua.
Vanhempani tukevat minua suuresti tässä pelissä: isä ja äiti, sisareni. Tehtäväni tällä hetkellä on saada aikuisten arvo. Yritän olla aina hyvässä fyysisessä kunnossa, lisäksi harrastan jääkiekkoa ja judoa.
Onko shakki peli?
Minulle shakki on myös peli, joka yhdistää ihmisiä kaikkialta maailmasta, eikä se riipu kansallisuudesta, iästä tai puhumastasi kielestä. Shakkipeli on kaikkien saatavilla, tarvitset vain halun oppia. Shakkiin ei tarvita mitään muuta, paitsi nappuloita ja lautaa, ei tarvita suuria areenoita, laajoja alueita, erityisiä ilmasto-olosuhteita, kuten muissa lajeissa. Olen nähnyt monta kertaa, kuinka shakkilaudalla pelaaminen tuo ihmiset yhteen, koska täällä he puhuvat samaa kieltä - shakin kieltä.
Shakkia kutsutaan "kuninkaaliseksi peliksi", ts. jota pidetään pelien kuninkaana. Shakki ei ole vain peli, joka tuo paljon iloa ja nautintoa, vaan myös keino kasvattaa luonnetta.
Kiinnostus lasten shakkiin on viime vuosina lisääntynyt huomattavasti useissa maailman maissa. Shakki opettaa lapsille mikrostressiä, koska jokainen menetetty peli on mikrostressiä. On huomattu, että shakinpelaajat eivät eksy kriittisissä tilanteissa, eivät panikoi, vaan ajattelevat ja etsivät ulospääsyä. Tiedetään myös, että shakki opettaa ajattelemaan loogisesti, ja tästä lajista pitävät lapset opiskelevat hyvin, pääsevät instituutioihin ilman ongelmia ja tekevät erinomaisen uran. Lääketieteellisestä näkökulmasta shakki on erittäin hyödyllinen. Jos lapsi on levoton, ei voi keskittyä, shakin pelaamisen jälkeen hän pääsee vähitellen eroon näistä puutteista. Kuten Aleksanteri Alekhin sanoi: "Sahkin avulla kasvatin hahmoani." Kokeellisesti on todistettu, että shakin maagiseen maailmaan osallistuvat 3-8-vuotiaat lapset pärjäävät paremmin koulussa, erityisesti eksaktissa tieteessä.
Suoritettuani kyselyn 40 koululaiselle, sain tiedon, että heistä 11 pelaa shakkia, 5 heistä menee urheiluosastolle shakkia varten. 13 - haluaisi oppia pelaamaan shakkia, 5 - en halua ollenkaan, 5 vastasi - en tiedä.
Shakkia pelaavat ja kilpailuihin osallistuvat oppilaat oppivat lähes kaiken "erinomaisesti", ovat ahkeria ja kärsivällisiä.
Oppilaat, jotka haluavat oppia pelaamaan shakkia ja pelaamaan kotona, opiskelemaan "erinomainen" ja "hyvä", ovat uteliaita, vähemmän ahkeria.
"En tiedä" vastanneet opiskelevat "hyviä" ja "keskimääriä", mutta heiltä puuttuu määrätietoisuus ja päättäväisyys.
Ja opiskelijat, jotka vastasivat "en halua" opiskelevat hyvin humanistisia tieteitä, ja eksaktit tieteet ovat vaikeampia.
"Shakkia pelaava ihminen on paremmin valmistautunut elämäntilanteisiin" (M. Botvinnik).
Venäläinen yrittäjä, miljardööri, Magnit-kauppaketjun ja Krasnodarin jalkapalloseuran omistaja Sergei Galitski tunnetaan muun muassa shakkifanina. Hänen aloitteestaan FC Krasnodarin lastenakatemian oppilaat pelaavat shakkia pakollisin perustein, ja Galitsky itse järjestää toisena vuonna peräkkäin lukuvuoden lopussa samanaikaisen leikin istunnon lasten kanssa.
"Sahkin opettaminen jalkapalloakatemian opiskelijoille on minun ajatukseni", Galitsky sanoo Sport-Expressin haastattelussa 26 vuotta), että jos hän aloittaisi valmentajan uudelleen, hän pakottaisi pelaajat pelaamaan pikashakkia.
Miksi? Tässä on kaksi asiaa. Ensinnäkin nuoret kaverit saavat paljon rahaa käsiinsä. He eivät kuitenkaan pysty käsittelemään niitä - kukaan ei voi käsitellä suuria rahoja tuossa iässä. Mutta shakki kehittää logiikkaa. Ja toinen. Opetamme lapsia tekemään nopeita päätöksiä."
Myös lasten keskuudessa tehtiin kysely.
Kyselyn tuloksista voidaan nähdä, että:
-kaikki luokan oppilaat eivät osaa pelata shakkia, vain 5 lasta;
-12 lasta totesi, että heidän sukulaisensa pelaavat shakkia;
-10 lasta pitää shakkia urheiluna;
-26 lapsen mielestä se on jännittävä peli, kuten backgammon ja domino;
-7 lasta uskoo, että shakissa tärkeintä on kyky ajatella muutaman askeleen eteenpäin.
Tämän kyselyn tulokset osoittavat, että vastaukset kysymykseen "Mitä shakissa opetetaan?" saatu samassa suhteessa.
Onko shakki taidetta?
"Shakki on ennen kaikkea taidetta" (M. Tal).
"Menestykseni salaisuus on ennen kaikkea yksinomainen omistautumiseni shakkitaiteelle" (Fischer).
Kuten taiteessa, shakkipelissä on ilo seurata erinomaista ammattimaista peliä. Henkilö voi pitää joistakin hänen epätyypillisistä liikkeistään tai yhdistelmistään.
Shakin taito on lähes täydellisesti toteutettu peli, jolloin vastustaja ei edes ymmärrä missä hän teki virheen; tämä on täydellisesti toteutettu yhdistelmä pelinappuloiden ja nappuloiden uhrauksilla; tämä on materiaalin intuitiivinen uhraus, kun ei ole edes heti selvää - miksi? Loppujen lopuksi ei ole selvää, kuinka voittaa takaisin. Osoittautuu, että kaikesta tästä luovutaan pitkäaikaiseen aloitteeseen, kun vihollisen on erittäin vaikea puolustaa itseään jopa ylimääräisellä materiaalilla. Mikhail Tal todella jumalallisella yhdistelmälahjallaan on shakin taiteen pääedustaja! Tällaiset epiteetit sopivat taiteeseen: Kaunis! Upeaa! Näin Tal pelasi shakkia - Kaunis ja upea!
Missä muussa pelissä on mahdollista nauttia sata tai kaksisataa vuotta sitten pelatusta pelistä? Ja kauniit shakkitaistelut aikaisemmasta aikakaudesta ovat tulleet meille. Shakissa on jopa sellainen asia kuin "shakkisäveltäjä". Shakkisäveltäjä saa nappulat toimimaan parhaansa shakkilaudalla, paljastaa niiden kätketyn voiman käyttämällä shakkipelin sääntöjä kattavasti. Tietenkin tämä on taidetta.
Missä muussa lajissa mestareita tunnetaan nimellä ja jopa pelistä kaukana olevia ihmisiä, jotka eivät ole koskaan ottaneet shakkilautaa? Voiko vain kirkas, erinomainen persoonallisuus, joka oikeutetusti ilmentää mielen ja älyn voimaa, tulla shakin mestariksi? Koko shakin historiassa ei ole koskaan ollut ainuttakaan "vahingossa", ansaitsemattomasti voittanutta pelaajaa. Viimeisten muutaman sadan vuoden aikana niitä on ollut vain tusina ja puoli.
Shakkia voidaan kutsua taiteeksi - ajattelun taiteeksi, molempien osapuolten luovuuteen. Loppujen lopuksi jokaisen vastustajan ajatukset, strategia ja taktiikka toteutuvat shakkilaudalla. Tämä on taidetta luoda kauniita yhdistelmiä, jotka elävät ja ilahduttavat pelin faneja vuosisatojen ajan. Lisäksi jopa häviäjä on teoksen toinen kirjoittaja.
Maissa, joissa shakilla on pitkä historia, ne näkyvät kansantaiteessa. Shakista oli legendoja, sananlaskuja ja sanontoja, ne tulivat orgaanisesti mukaan satuihin, eeppoihin ja muihin kansantaideteoksiin:
. Shakki on meri, josta hyttynen voi juoda ja elefantti kylpeä. (Intia);
. Ei ole aika pelata shakkia, kun talosi on tulessa. (Italia);
. Voit kaataa vastustajasi shakkilaudalla, mutta tämä ei tarkoita ollenkaan, että olet vahvempi pelaaja. (Englanti).
Shakilla on tärkeä rooli monissa kirjallisuuden, elokuvan ja muiden taiteiden teoksissa. Lukuisten teosten lisäksi, joissa peli on vain mainittu, on myös sellaisia, joissa shakki on juonen perusta, jotka tekijä erottaa huomattavasti. Esimerkiksi Lewis Carrollin kirjassa Alice Through the Looking-Glass, upea Looking-Glass on kuin shakkilauta, ja monet sen asukkaista näyttävät shakkinappula. Tyttö Alice kulkee peilin läpi, tutustuu shakkinappuloihin ja osallistuu shakkipeliin valkoisena kuninkaallisena pelinappulana. Alice päättää matkansa kuningattarena.
Elokuva "Turkish Gambit", jossa juonen ja itse nimen idea on analogia shakin gambitin kanssa.
Bylinassa "Stavr Godinovich" päähenkilö, prinssi Vasilisa Mikulitšnan vaimo "yllättää kaikki ja hyvät ihmiset" pelillään ja voitettuaan Kiovan prinssi Vladimirin shakissa pelastaa miehensä vankilasta.
Voidaan myös todeta, että suuret kirjailijat ja runoilijat osasivat pelata shakkia ja rakastivat sitä. Opin kirjoista, että A.S. Pushkin pelasi shakkia suurella mielenkiinnolla elämänsä viimeiset 11 vuotta. Kirjeessään vaimolleen (päivätty 30. syyskuuta 1832) Aleksanteri Sergeevich kirjoitti: "Kiitos, sieluni, että opit shakin. Tämä on ehdottoman välttämätöntä jokaisessa hyvin järjestäytyneessä perheessä.
Onko shakki tiedettä?
Tieteellinen lähestymistapa shakkiin ei sisällä vain shakkiharjoittelua, vaan myös kunnon ylläpitämistä, päivittäistä rutiinia ja niin edelleen. Tieteellisen lähestymistavan edustaja ei vain shakkiin, vaan myös elämään on legendaarinen Neuvostoliiton ja maailman shakin patriarkka Mihail Moiseevich Botvinnik, joka usein voitti pelejä vastustajiaan vastaan kotona, toimiston hiljaisuudessa. Sellaista oli huolellinen valmistautuminen peliin! Shakkipeli etenee tiukasti sääntöjen mukaisesti.
Shakkiteoriaa opiskellessani sain tietää, että peli on jaettu kolmeen osaan: avaus (alku), keskipeli (keski) ja loppupeli (pelin loppu).
Avauksessa pelaajien päätehtävänä on mobilisoida omat voimansa, valmistautua suoraan törmäykseen vihollisen kanssa ja aloittaa tällainen törmäys. Pelin avausvaihe on teoriassa tutkituin, kuuluisat shakinpelaajat ovat löytäneet suuren määrän avauksia. Esimerkiksi tiedän ja käytän pelissä seuraavat aukot: Scotch Game, Queen's Gambit, Spanish Game, Sicilian Defence, Russian Game, Italian Game, Englantilainen avaus, King's Gambit, Four Knights Opening, French Defence, Phillidor Defence, Caro- Kann Defence ym. Tämä on vain pieni osa jo avoimista aukoista. Uuden avauksen löytämistä voidaan kutsua tieteelliseksi löydökseksi shakkimaailmassa. Avausta pelatessa shakinpelaajat käyttävät monia eri vaihtoehtoja.
Keskipeli on pelin keskiosa. Vaihe, joka alkaa debyytin jälkeen. Siinä yleensä tapahtuu shakkipelin päätapahtumat. Sille on ominaista suuri määrä nappuloita laudalla, aktiivinen ohjailu, hyökkäykset ja vastahyökkäykset, kilpailu keskustasta. Peli voi päättyä jo tässä vaiheessa, yleensä tämä tapahtuu, kun jompikumpi osapuolista tekee onnistuneen yhdistelmän. Muussa tapauksessa peli siirtyy loppupeliin, kun nappuloita on nappattu.
Endgame - pelin viimeinen vaihe (pelin loppu). Tämä vaihe ei ole vähemmän tärkeä. Tässä on tärkeää tietää kaikki mahdolliset vaihtoehdot ja säännöt. Ominaista pieni määrä nappuloita laudalla. Loppupelissä pelinappuloiden ja kuninkaan rooli kasvaa dramaattisesti. Usein loppupelin pääteema on ohitettujen pelinappuloiden edistäminen. Tässä on välttämätöntä noudattaa tiukasti tiettyjä sääntöjä. Loppupeli päättyy joko jommankumman osapuolen voittoon tai asemaan, jossa voitto on käytännössä mahdotonta. Jälkimmäisessä tapauksessa on tasapeli.
Shakki liittyy läheisesti matematiikan tieteeseen. Shakissa kyky laskea pelin muunnelmia on myös tärkeää. Esimerkiksi yhdessä paikassa yritän laskea vaihtoehtoja useita siirtoja eteenpäin, tehdä analyysin ja valita parhaan vaihtoehdon. Paras siirto jokaiseen paikkaan löytyy kokeilemalla kaikkia ajateltavissa olevia pelejä.
Shakkiin liittyviä ongelmia löytyy usein koululaisten matemaattisista olympialaisista, oppikirjojen sivuilta. Matemaatikon ja shakinpelaajan ajattelun muodot ovat melko lähellä toisiaan, eikä ole sattumaa, että matemaattiset kyvyt yhdistetään usein shakkiin. Esimerkkejä tästä ovat matematiikan maailmanmestari tohtori Emanuel Lasker ja tohtori Max Euwe, joka opetti matematiikkaa ja johti Hollannin suurinta laskentakeskusta. Ensimmäinen Neuvostoliiton maailmanmestari teknisten tieteiden tohtori M. Botvinnik. M. Talilla ja A. Karpovilla oli myös matemaattisia kykyjä, mutta shakin vuoksi heidät pakotettiin "uhraamaan" matematiikka...
Suuri venäläinen tiedemies Dmitri Ivanovitš Mendelejev osoitti suurta kiinnostusta shakkiin. "Minulle tiede on kuin shakin pelaamista", Mendelejev sanoi. Vuonna 1862 D.I. Mendelejev liittyi Pietarin shakkiseuran jäseneksi, jonka yksi järjestäjistä oli Tšernyševski.
Minulla on nuorempi Natasha. Kun hän meni ensimmäiselle luokalle, hän laski sormillaan kymmeneen. Äiti oli erittäin huolissaan ja antoi hänet "Shakki" -piiriin valmentajani Elli Nikolaevnalle. Ja mitä haluan kertoa sinulle, siskoni napsauttaa nyt jopa sataa esimerkkiä suullisesti. Tämä on indikaattori!
Haluan todella, että mahdollisimman monet lapset alkavat pelata shakkia. Lisäksi kyselytutkimus osoitti, että monet haluaisivat oppia pelaamaan shakkia. Siksi luvun 1.3 "Shakkilauta" materiaalien perusteella pidin luokassa tästä aiheesta oppitunnin, jossa paljastettiin shakin pelin säännöt. Ehkä joku innostuu nyt vakavasti shakista ja hänestä tulee tulevaisuudessa loistava urheilija. Shakkiosastolla käyvien lasten kysely osoitti, että he ovat loistavia matematiikassa, ovat ahkeria, määrätietoisia ja pystyvät keskittämään huomionsa. Esitin heille myös tämän kysymyksen: "Mistä pidät enemmän, matematiikasta vai kirjallisuudesta?" Yleinen vastaus on matematiikka.
Pakolliset shakkitunnit otetaan käyttöön 220 Moskovan koulussa vuoden 2017 ensimmäisellä puoliskolla. 56. Moskovan opetusministeriön lehdistöpalvelu selitti, että Chess at School -hankkeen tarkoituksena ei ole kouluttaa ammattimaisia suurmestareita. Ohjelma on suunniteltu parantamaan kurinalaisuutta ja akateemista suorituskykyä, ja se on suunnattu myös koululaisten henkiseen kehitykseen.
Harvat tulevat ammattiurheilijoiksi, mutta vain lahjakkaimmista ja ahkereimmista. Loput säilyttävät tiedon shakkipelistä, oppivat työskentelemään tietojen kanssa, tulevat keräämään ja tarkentamaan, hankkimaan hyödyllisiä taitoja, joista on epäilemättä hyötyä myöhemmässä elämässä.
Johtopäätös:
Joten lopuksi haluan kuvata yhden vastauksen kysymykseeni "Onko shakki urheilua vai peliä?" sen äänesti shakkitaistelujen suora osallistuja. Vuonna 1983 17-vuotias kanadalainen shakkipelaaja Alex Kuznetsov (muuten, hänen esi-isänsä olivat venäläisiä ja menivät ulkomaille ennen vallankumousta) valmistautui Pan American Junior Tournament -turnaukseen, joka oli tarkoitus pitää Argentiinassa. Mutta mestaruuteen osallistumiseen tarvittiin melko suuri summa, ja nuorella miehellä oli vähän tiukka taloudellinen. Alex vieraili pitkään eri valtion virastoissa turhaan yrittäen löytää rahaa Argentiinan matkalle. Ja aina hylättiin. Totta, yksi liittovaltion ministereistä suostui vastaanottamaan Kuznetsovin ja kuunteli hänen pyyntöään. Ministeri jopa pelasi useita shakkipelejä hänen kanssaan, mutta hänellä ei ollut kiirettä varojen myöntämisessä. Hän selitti Alexille, että varat on jaettava tietyn sarakkeen mukaan, ja tätä varten toimihenkilöiden on tiedettävä tarkalleen, mitä shakki on: urheilua, taidetta vai merkityksetöntä tyhjää ajanvietettä. Tähän kysymykseen ministeri sai nuorelta mieheltä hyvin omaperäisen vastauksen: "Näetkö, herra", vastasi Alex Kuznetsov, "kaikki riippuu siitä, kuka pelaa shakkia. Kun Smyslov pelaa tai se on taidetta, kun minä pelaan, se on urheilua, ja kun pelaat, se on tyhjää ajanvietettä. On huomattava, että vastaus oli melko rohkea, jokainen nuori mies ei uskaltaisi sanoa tätä ministerille, mutta sen jälkeen Kuznetsovilla oli vielä vähemmän mahdollisuuksia saada valtion tukea. Mutta hän antoi erittäin tarkan määritelmän.
Yhdistin kirjoista, muista tietolähteistä saatua tietoa (kuuluisien shakinpelaajien haastatteluja ja artikkeleita), vastauksia paitsi luokkani kavereilta, myös shakkifaneilta.
Maailmanmestarit vastaavat tähän kysymykseen eri tavoin.
Anatoli Karpov antoi shakille tämän määritelmän: "Shakki on ainutlaatuinen yhdistelmä tiedettä, urheilua ja taidetta."
Esimerkiksi Mihail Botvinnik näki enemmän tiedettä shakissa, Boris Spassky - urheilua.
Yhdeksännen maailmanmestari T. Petrosyanin shakin määritelmä on oikeudenmukainen: "Shakki on muodoltaan peli, sisällöltään taide ja pelin hallitsemisen vaikeuden kannalta tiede."
Saamani tiedon perusteella voidaan päätellä, että shakki on sekoitus tiedettä, urheilua, taidetta ja pelejä. Ja työssäni todistin, että kaikki nämä elementit ovat läsnä shakissa. Esitin jokaisen kysymyksen hieman väärin, se piti muotoilla näin: "Shakki on urheilu, peli, tiede tai taide", koska ammattisahkinpelaaja tai shakkiamatööri päättää itse, taipumustensa perusteella. luonteesta, tiedosta, mitä shakki on hänelle. Esimerkiksi joillekin shakin pääpiirre on kilpailu, urheilu, toisille se on taidetta, tämän jännittävän pelin kauneutta.
Haluaisin lopettaa työni tuntemattoman kirjoittajan runolla:
Hinduja vanhempi keksintö
Meillä ei ole vieläkään mitään korvattavaa.
Voi shakki! Olet liian taide
Ollakseen tavallinen peli.
hallitus. Luvut ovat outoja. Älä viitsi,
Yritä pelata, onko se niin hankalaa?
Oi shakki, olet liikaa tiedettä
Ollakseen tavallinen peli.
Vanhat miehet, nuoret ja lapset leikkivät.
Heidän lapsensa, lastenlapsensa, lastenlastenlapsensa - leikkiä.
Loppujen lopuksi kaksituhatta vuotta ei riittänyt,
Tyhjentää shakin kaikki syvyydet.
Niin paljon elämää shakkinappulassa!
Voi shakki! Olet elämä pienoiskoossa!
Hakijan yhteystiedot: Kunnallinen oppilaitos "Andrey Ivanovich Derevjanchukin mukaan nimetty peruskoulu 5, Kantalahden kaupunki, Murmanskin alue" Osoite: Murmanskin alue, Kandalaksha, st. 2. Parkovaya, 11, puhelimet: () , ()
Projektin koordinaattorit: Geraskina Elena Vasilyevna, historian ja yhteiskuntaopin opettaja, Manyakova Tatyana Petrovna, pedagogi-psykologi, Kirjoittajat: Kharina Ksenia, Kruglyashchova Maria, Gritsenko Anna, Hoopoe Arina (kunnallisen oppilaitoksen "Secondary School 5" -nimisen luokan oppilaat A.I. Derevjanchuk, Moskova) Kandalaksha "Aloitusryhmä: MOU "OSH 5 nimetty A.I. Derevjanchuk, Kandalaksha" koostuu 15 henkilöstä
Hankkeen maantiede: koulun alue, koulun virkistys 2. Parkovaya, 11 Projektin toteuttamisen aikajana: –
Hankerahoitus: "Kunnan pitkän aikavälin tavoiteohjelma SOS (toimenpiteitä terveellisten elämäntapojen edistämiseksi ja psykoaktiivisten aineiden väärinkäytön ehkäisemiseksi lasten, nuorten ja nuorten keskuudessa) vuosia." Kantalahden kuntamuodostelman hallinto (2000 ruplaa)
С Sponsorit Stroydvor yritys, johtaja Sorokin D. E. (3000 ruplaa) Kaupunginvaltuuston varajäsen A. Tyrtikov (500 ruplaa, maali 3 kg) Kauppa "Usadba", johtaja Shchavel N.F. (Kukkaruukut 10 l - 3 kpl, siveltimet maalaukseen - 2 kpl.) Omat varat hankaa.
Lopulta projekti keksittiin TALVIpuutarha Talvipuutarhamme näyttää upealta puutarhalta Kaikkialla roikkuu kauniita kukkia On helppo hengittää ja loma tuntuu! Kukkien monimuotoisuus hämmästyttää meitä. Kukat, kuten ihmiset, ovat kaikki ainutlaatuisia. Niitä voi katsella ainakin tuntikausia, Onhan ne kaikki omalla tavallaan kauniita! Ne antavat meille herkän aromin, toiset tekevät vaikutuksen erilaisilla väreillä, jotta ne eivät jää jäljelle, viihdyttävät oudolla muodolla.
Meitä huolestuttavat ongelmat Nykyihmiset, jotka ovat kyllästyneet "kiviviidakkoon", kokevat yhä enemmän villieläinten puutetta. Tämä ei ole terveydelle suotuisaa. Meitä ei enää "lämmitä" 1900-luvun puolivälin muoti. muovilla ja nailonilla, mutta vetoaa ympäristöystävällisiin materiaaleihin ja kaikkiin luonnollisiin ilmenemismuotoihin, olipa kyseessä sitten valtava akvaario eksoottisten kalojen kanssa tai pelkkä veden ääni minisuihkulähteestä. Ihanteellinen luonnon saari olisi tietysti talvipuutarha. Talvipuutarha on yksi terveellisen elämäntavan moderneista muodoista, joka voidaan järjestää minne tahansa. Talvipuutarha on ehkä täydellisin sisäpuutarhanhoitomuoto. Todellisen puutarhan luominen on kuitenkin vaikea tehtävä. Haluamme luoda kulman talvipuutarhan fragmentin periaatteella. Yhdistämällä rakennusmateriaalien ominaisuuksia, arkkitehtuurin pieniä muotoja ja kasvillisuutta, voit luoda erilaisia vihreitä sisätiloja virkistysalueineen. Jokainen puutarhan fragmentti taitavasti valitulla kasvillisuudella on erillinen koostumus, mutta yhdessä ne muodostavat yhden kokonaisuuden. Haluamme luoda kouluun viihtyisän kulman, jossa on maisemointi ja tilaa vapaa-ajan viettoon.
Koulumme ongelma Koulussamme ei ole tarpeeksi viihtyisästi sisustettuja kulmia; Koulu on rakennettu betonipaneeleista. Siksi uskomme, että on välttämätöntä sulkea pois terveyteemme negatiivisesti vaikuttavat tekijät. Tämä voidaan saavuttaa kostuttamalla ilmaa maisemoimalla, mikä auttaa ylläpitämään koululaisten terveyttä ja muodostamaan terveellisiä elämäntapoja. Tähän vihreään nurkkaan haluamme luoda virkistys- ja vapaa-ajan alueen - shakkilaudan isoilla nappuloilla.
Tehtävät: Luoda opiskelijoille viihtyisä virkistysalue "Green Corner", joka edistää terveellisten elämäntapojen muodostumista. Muodosta yleinen mielipide kumppaneiden, vapaaehtoisten ja sponsorien houkuttelemiseksi. Ekologisen ja terveyttä säästävän kulttuurin juurruttaminen. Pidä esitelmiä ja luentoja koululaisille kukista ja niiden hoidosta, kasvien roolista ihmisten elämässä ja niiden vaikutuksista terveyteen. Suunnittele infoteline kasvien vaikutuksista ihmisten terveyteen. Järjestä shakkiturnauksia ja kilpailuja. Järjestää 1-4 luokkien opiskelijoille retkiä terveellisistä elämäntavoista. Muodostaa negatiivinen asenne huonoja tapoja kohtaan ja positiivinen asenne terveellisiä elämäntapoja kohtaan
Aktiviteetit: Aktiviteetit / Kuvaus Luonnosten laatiminen Tarvittavien laitteiden ja rakennusmateriaalien hankinta. Telineiden, telineiden ja muiden kukkarakenteiden valmistus Shakkinappuloiden valmistus 50 - 70 cm korkeudet Shakkilaudan merkintä Kukkien kasvattaminen Villieläinten kulman luominen Projektin etenemisestä tiedottaminen Keskustelut ja luennot kukista ja niiden hoidosta, kasvien roolista ihmisten elämä ja vaikutus terveyteen Shakkiturnaus Kukkafestivaali -projektin osallistujille alakoululaisille
Odotetut tulokset. Haluamme luoda kouluun viihtyisän maisemoidun kulman oppituntien välisten vapaa-ajan järjestämiseen, terveellisten elämäntapojen edistämiseen ja shakkikilpailujen järjestämiseen. Maisemoinnin päämuoto ovat erikokoiset ja -muotoiset kiinteät tai siirrettävät kontit, jotka on järjestetty yksittäin tai alkuperäiseen järjestelyyn. Tämän virkistysalueen keskellä on 4 x 4 m suuruinen shakkikenttä isoilla, 50 - 70 cm korkeilla shakkinappuloilla. Tästä talvipuutarhan kulmasta pitäisi tulla koulumme opiskelijoiden ja opettajien lepopaikka. Sitä voidaan käyttää julkisten tilaisuuksien järjestämiseen, shakkiturnausten ja kilpailujen järjestämiseen kouluaikoina, tauoilla ja lasten terveysleirin töiden aikana koulujen loma-aikoina.
