Классный час на тему: Брейн - ринг_Экология и здоровье. Экологическая игра для педагогов «Брейн - ринг
Брейн-ринг.
Цель игры: Расширить и углубить знания участников игры по основам экологии; показать роль антропогенного фактора в природе и зависимость здоровья человека от его образа жизни и изменений окружающей среды; способствовать развитию интереса детей к проблемам экологии, развитию сообразительности и находчивости.
Танец «Цветущий цветок»
1чт. Нам кажется, что мы умней природы,
Самообман, не более того.
Но мозг, при всем величии его,
Не бог, не царь, а вещество природы.
2чт . Теории Эйнштейна и Ньютона
Ракеты, теплоходы и заводы,
Наука вся, искусство всех времен
Есть лишь частица вещества природы!
1.Вед Международный День Земли – это важный, особенный день. Мы обращаем свой взор на планету Земля, колыбель человечества и наш общий дом. Мы хотим сделать так, чтобы можно было гордиться чистотой на нашей Земле, её сверканием и великолепием.
1.Вед . Ежегодно на Земле безвозвратно исчезает 1 вид животных и еженедельно - 1 вид растений. Сегодня на каждого жителя планеты приходится всего лишь 25 птиц, а к 2000году это соотношение ещё уменьшится.
2.Вед. Каждый год смывается дождём, выдувается ветрами 26 миллиардов тонн плодородного слоя Земли, площадь пустынь увеличивается ежегодно на 6 миллионов гектаров.
Список можно продолжать бесконечно. Но чтобы не повторять ошибок взрослых, мы – будущее нашей планеты, должны быть прежде всего экологически грамотными и разумными.
I . Вед ПриветствиеЗдравствуйте, повелители мыслей! Знатоки всего и вся! Мы рады приветствовать вас в этом зале!
2.Вед . Сегодня состоится турнир интеллектуалов, Экологический Брейн-ринг. Название игры Брэйн-ринг произошло от англ. brain - мозг. Наш брейн-ринг посвящен Дню Земли
1.Вед. Как Вы знаете, у любой игры есть правила, и брейн-ринг не исключение. Всё внимание на экран.
II .Правила игры:
В игре принимают участие 5 команд по 5 человек.
1.Вед .Капитаны команд представляют название, девиз, эмблему.
2.Вед .Игра состоит из 5 раундов, которые содержат общие вопросы по экологии, материалы из Красной Книги заповедниках, заказниках и памятниках природы, о мире живой природы Северной Осетии
1.Вед . Каждый раунд состоит из 5 вопросов.
На обдумывание ответа предоставляется 1 минута. (секундомер)
Первой отвечает команда, которая раньше других подняла свою табличку.
2.Вед . Правильность ответов оценивает жюри
За правильный ответ команда получает баллы, они начисляются по системе:
Полный правильный ответ -5 балла
Неполный ответ - 3 балла
Неправильный ответ - 0 баллов, право ответа переходит той команде, которая подняла табличку после неё.
1.Вед . Команда, набравшая большее количество баллов, за отведенный период времени становится победителем брейн-ринга, занимает 1 место.
2.Вед. Сегодня здесь присутствуют члены жюри, именно они, определят победителей игры.
Вед.1 . Представление жюри:
Жюри будет оценивать ответы участников команд, фиксировать в оценочных листах результаты игры и следить за соблюдением правил игры.
2.Вед . Прошу капитанов представить свои команды. Команда № 1.
1.Вед . Знакомство состоялось, а теперь пора приступить к игре. Мы желаем всем успехов в состязании. Пусть победит сильнейший!
III . Игра (вопрос-ответ)
1 раунд
Итак, первый вопрос, внимание на экран!
1. Это форма кислорода, которая состоит из трех атомов. Он образует в верхних слоях атмосферы слой толщиной от 19 до 35 км. Этот слой защищает жизнь на Земле.
(озон, защищает от проникновения сильной солнечной радиации)
2.Живое существо, активно воздействующее на живую и неживую природу и изменяющее ее. (Человек).
3. Эта птица пришла в Сибирь вместе с казаками и с тех пор стала постоянным "жителем" сибирских городов и деревень? Назовите эту птицу!
Внимание на экран правильный ответ!
Воробей . После присоединения Сибири к Московскому государству, повсюду стали строиться крепости. Казаки, чтобы как-то скрасить тоску по родным местам, везли с собой в клетках из дома обыкновенных воробьев. Те хорошо приживались на новом месте, а потом уже самостоятельно распространялись дальше на север.
4.Какие животные нашей республики занесены в Красную книгу Северной Осетии?
Ответ : в Красную книгу Северной Осетии занесены: обыкновенный длиннокрыл, гигантская вечерница, перевязка, серна, зубр, черный аист, бородач, беркут, могильник, степной орел, змееяд, сапсан, кавказский тетерев, дрофа, стрепет и другие.
5.Черный ящик
2раунд
1.В чем различия и что общего у заповедника и заказника?
заповедник
(Это место в различных зонах, где проводятся исследования в течение многих лет.: сохранить богатство различных видов растений и животных).
заказник (Это территория. Образуется на время. Здесь запрещаются определенные виды деятельности человека: охота, рыбная ловля, заготовка леса, сбор грибов и ягод).
Сколько в нашей республике заповедников и заказников? Перечислите их. Ответ: в нашей республике функционирует один заповедник и семь заказников. Северо-Осетинский государственный природный заповедник с охранной зоной, Федеральный заказник "Цейский". Региональные охотничьи заказники:
Заманкульский;
Змейско-Николаевский;
Мацутинский;
Махческий;
Зарамагский;
Турмон.
2. Удивительно полезное насекомое
, самка жука уничтожает за свою жизнь около 4 тысяч взрослых тлей.
Откуда божья коровка получила свое название?
(По аналогии "божьим человеком" называют доверчивых и безобидных людей. За это и божья коровка получила свое на-звание. А коровкой она называется потому, что в минуту опас-ности на сгибах ее ножек выделяется оранжевая жидкость - молочко)
3.Почему ставится вопрос о нехватке пресной воды, хотя наша планета на 71% поверхности залита водой?
(
Пресной воды на планете около 2%
).
4.Один фермер скосил траву до цветения, другой - после цветения. Какое сено содержит больше питательных веществ? Более питательное сено, если трава скошена до цветения растений, так как на цветение и образование семян расходуется много питательных веществ.
5. Черный ящик
Этот овощ – герой множества морских приключений. Из-за него океанский пароход «Днепр», севший на рифы около пролива Босфор, был переломлен пополам. Виновником оказались семена растения, которыми были набиты трюмы парохода: вода. Проникшая в трюмы, намочила груз. Семена стали разбухать всё больше и больше. И железная арматура корабля не выдержала. (Горох.)
3 раунд
1.Все вы знаете слова А.С. Пушкина “Почернело сине море...” О какой экологической проблеме может говорить этот цвет?
(Загрязнение морей нефтепродуктами).
2. В чем сходство рыбьей чешуи и ствола дерева? И там, и там есть годовые кольца
3.Русское название этого животного происходит от арабского слова, в переводе означающего «нарядный». В первые в Европу это животное было завезено Юлием Цезарем в 46 г. до н.э. А что это за животное, если римлянам оно напоминало смесь верблюда и леопарда?
Ответ:
жираф
4. Почему в городе нельзя сжигать мусор, отходы, листья?
О т в е т: потому что воздух загрязняется ядовитыми веществами.
5.Черный ящик Что в Древнем Египте делали из фиников, в древней Руси – из кленового сиропа, сахара, патоки и меда, а в Европе вместо этого использовали засахаренные фрукты? (конфеты)
4. раунд
1.Сжигание огромного количества природного топлива приводит к увеличению содержания в атмосфере углекислого газа метана. Что приводит к постепенному потеплению климата. Смесь пыли и газов действуют аналогично покрытию теплицы, хорошо пропускают солнечные лучи, но препятствуют выходу теплового излучения с поверхности. Какую глобальную проблему этот процесс создает? Парниковый эффект
2.Латинское название этого цветка «галактус» происходит от греческих слов гала - молоко, актус - цветок. Древняя легенда гласит: когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шел сильный снег и Еве было холодно. Тогда, чтобы как-то ее успокоить и согреть, несколько снежинок превратились в цветы. Какие это цветы? Подснежники3.Самое долгоживущее растение Северной Осетии, занесенное в красную книгу. Возраст его 2 тысячи лет. Внимание вопрос?Назовите это растение? Скажите каким терминомназывают древние растения? Тис
4.Эти птицы были завезены в Австралию из Южной Африки в 60-е годы 19 века. Знатоки утверждают, что мясо этой птицы напоминает телятину: кожа имеет отличное качество, а перья время от времени входят в моду. Что это за птица?
Ответ:
страус
5. Черный ящик
Интересна история этого растения, самой, может быть, ценной пряности на востоке. При дворе китайского императора существовал обычай, по которому чиновники, придворные и другие сановники, кому давалась аудиенция, обязаны были постоянно держать во рту эту пряность, чтобы не осквернять своего владыку нечистым дыханием. О каком растении идёт речь? (Гвоздика.)
5. раунд
1. Странствующий голубь, дронт, лабрадорская гага, Каролинский попугай – что объединяет всех этих птиц? (Все они – исчезнувшие виды.)
2. Вы все знаете, что улары и туры занесены в красную книгу Осетии.
Вопрос: Могут ли улары и туры помогать друг другу и как ? (Улары свистом предупреждают туров об опасности, а туры разгребая копытами снег для добывания травы способствуют последующей кормежки уларов.
3.Птенец альбатроса 4 месяца ходит в пуху и еще 5 месяцев не покидает гнезда. Представьте себя на его месте и ответьте, что еще, кроме пищи, приносят ему родители? (Игрушку
)
4. Странствующий голубь, дронт, лабрадорская гага, Каролинский попугай – что объединяет всех этих птиц? (Все они – исчезнувшие виды
5. Черный ящик
В Нью-Йоркском зоопарке находится каменный павильон с бронированными стеклами, на котором красуется надпись: “Здесь находится самое опасное животное на Земле”. Угадайте содержимое павильона. (Там установлено зеркало. Неужели вы подумали, что в “самом правовом государстве мира” могли посадить в клетку человека?.)
IV .Суперигра
На сцену выходят 2 команды, которые набрали большее количество балло d
6 раунд.
1.
Кто такие космополиты и эндемики?
(Космополиты – это организмы, которые живут во всех климатических зонах.
Эндемики – это организмы, которые живут на ограниченных территориях
.)
2.После дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность земли. Какова причина этого явления? Дождевые черви дышат кислородам воздуха, проникающего между частицами почвы. Во 3.После дождя можно наблюдать массовый выход дождевых червей на поверхность земли. Какова причина этого явления? Дождевые черви дышат кислородам воздуха, проникающего между частицами почвы. Во время сильного дождя почва пропитывается влагой, и их дыхание затрудняется.
3.
В каком году была издана первая Красная книга? В чем особенность первого издания книги?
Международным союзом охраны природы? Первая Красная книга была издана в 1966 году Международным союзом охраны природы. Особенность первого издания книги заключалась в том, что страницы не брошюровались, и их можно было перемещать из одной части книги в другую
.
4. Растения выделяют летучие вещества, которые способны убивать болезнетворные микробы. Как называются эти вещества?
5. Черный ящик
Впервые чаши с этим напитком появились в XVII веке на столах голландцев. В Россию попал он неожиданно. В 1638 году из Москвы были отправлены послы к монгольскому хану. Польщённый подарками хан, в свою очередь, послал ответные дары, среди них было то, что послы назвали негодным товаром и взять его считали ниже своего достоинства. Но к их удивлению товар пришёлся в Москве по вкусу, хотя вначале его применяли как лекарство при разных хворях. (чай)
Чт
.В День Земли должны мы дать ответ,
Дорога ли нам планета или нет?
Защищать ее всем миром мы должны,
Чтобы щедрость и богатство в дом пришли.
Превратим наш дом в цветущий чистый сад,
Уберем, почистим, высадим деревьев ряд.
Чтобы мудрая красавица Земля,
С нами в мире и согласии жила.
V . Жюри подводит итоги. Награждение.
Экология и здоровье
(брейн-ринг)
Цели: формировать оптимальные отношения со средой обитания, воспитывать экологическую культуру у участников игры.
Участники игры : учащиеся 9 классов в составе каждой команды 6 человек, количество команд не ограничено.
Игра имеет тематическую направленность и сохраняет на всем протяжении определенный ритм и темп, дисциплинирует ум, развивает воображение, тренирует внимание, память. Она пойдет на пользу не только участникам команд всего интеллектуального турнира, но и зрителям, неся новую информацию и создавая неожиданные ситуации, способы решения которых могут пригодиться в самых непредвиденных обстоятельствах. Кроме того, любой вариант игры (простой или сложный) способствует формированию нестандартного мышления, помогает развивать умение принимать самостоятельные решения. Все эти факторы помогут участнику определить свои способности, как говорится, «найти себя».
Правила игры. Перед началом игры капитаны команд проходят жеребьевку. С началом игры на ринг вызываются две команды, которые вытянули 1 и 2 номера. Они садятся за разные столы. Ведущий задает вопрос. Для ответа командам дается 30 секунд. Если команда знает ответ, то нажимает на звуковой сигнал первой, отвечает на вопрос. Если ответ неверен, то право ответа переходит 2-й команде. Команда за правильный ответ получает 1 очко. Если ни одна команда не может правильно ответить, то очко переходит на второй вопрос. Разыгрывается два очка. Если команды не отвечают и на второй вопрос, то за третий вопрос команды разыгрывают уже 3 очка. Команды, не ответившие правильно 3 раза подряд, удаляются с ринга и вызывается следующая команда. Победителем конкурса будет являться та команда, которая дольше всех была на ринге, то есть одержала победу несколько раз подряд.
В о п р о с ы составлены по темам: «Вода и здоровье», «Воздух и здоровье», «Радиация», «Пища и здоровье».
Награждение. Команда, занявшая 1-е место, награждается поездкой в туристско-экологический лагерь или экскурсией по городу, краеведческим местам. Команды, занявшие 2-е и 3-е места, награждаются ценными призами и подарками.
В о п р о с ы для брейн-ринга «Экология и здоровье»
1. Почему могут быть опасны для здоровья консервированные продукты?
О т в е т: можно отравиться ботулином.
2. При сжигании в городе мусора воздух загрязняется ядовитыми веществами. Назовите 4 опасных вещества.
О т в е т: диоксины, канцерогены, радионуклиды, двуокись СО.
3. Назвать несколько приемов удаления нитратов из овощей.
О т в е т: вымачивание, отваривание, маринование.
4. В табачном дыму содержатся аммиак , ацетон , пропилен, никотин, пиридин и другие вещества. Назовите вещество, вызывающее привыкание к курению.
О т в е т: никотин.
5. Назвать две причины ультрафиолетового голодания растений в городе.
О т в е т: загазованность в атмосфере, пыль.
6. Какие частицы образуются при распаде радиоактивных веществ?
О т в е т: частицы, лучи, нейтроны.
7. Табачный дым содержит много химических соединений, веществ и элементов. Назовите их примерное количество.
О т в е т: около 4 000.
8. Могут ли в организме человека взаимозаменяться белки, жиры, углеводы?
О т в е т: жиры, углеводы – взаимозаменяемы, белки – нет.
9. Водопроводную воду перед употреблением лучше отстаивать. Почему?
О т в е т: чтобы избавиться от хлора, который улетучивается через 2 часа.
10. Назовите вещество, которое полностью нейтрализует действие нитратов.
11. Что такое пестициды?
О т в е т: средства химической защиты растений от вредителей и болезней.
12. Из повседневных продуктов питания, какие самые опасные для здоровья?
О т в е т: соль и сахар.
13. Можно ли получить отравление, работая в респираторе с анилиновыми красителями и растворителями?
О т в е т: да, можно. Пары этих веществ впитываются через кожу.
14. Назовите эффективные способы обеззараживания воды в условиях похода.
О т в е т: 1. Кипячение; 2. Добавление йода из расчета 2 капли на 1 литр.
15. Можно ли по внешнему виду отличить продукты, содержащие отравляющие вещества от чистых?
О т в е т: нет. Только специальными исследованиями.
16. Что такое радиационный фонд. Из чего он состоит?
О т в е т: это естественное радиоактивное излучение, складывающееся из космического излучения и природных радиоактивных веществ, находящихся в почве, породе, газе, воде.
17. Кто такой пассивный курильщик?
О т в е т: человек, находящийся в накуренной комнате, рядом с курящими людьми.
18. Как называется группа особо опасных органических соединений, содержащая яд?
О т в е т: диоксины.
19. Когда автомобиль выбрасывает больше токсичных веществ?
О т в е т: на холостом ходу.
20. Почему современные дожди бывают кислыми?
О т в е т: в дождевых каплях растворены газообразные окислы серы, азота , углерода, хлора, выброшенные в атмосферу предприятиями. Это слабо концентрированные кислоты.
21. Почему в городе нельзя сжигать мусор, отходы, листья?
О т в е т: потому что воздух загрязняется ядовитыми веществами.
22. Какую долю в организме человека составляет вода?
О т в е т: 65 %.
23. Какой процент воды, имеющейся на Земле, пригоден для питья?
О т в е т: 0,003 %.
24. Почему вода из большинства водоемов России непригодна для питья?
О т в е т: вода загрязнена отходами от предприятий и ядовитыми веществами с полей.
25. Почему морская вода непригодна для питья, может вызвать отек мозга, гибель человека при избыточном употреблении?
О т в е т: вода содержит большой процент минеральных солей.
26. Какую группу серьезных инфекционных заболеваний можно предотвратить путем обеспечения безопасности водоснабжения и канализации?
О т в е т: кишечные: холера, дизентерия, гепатит, брюшной тиф.
О т в е т: фтор.
28. Сколько детей на Земле ежегодно умирает от болезней, связанных с употреблением некачественной воды, а также от нехватки питьевой воды ?
О т в е т: 2,2 млн.
29. Какие основные компоненты продуктов питания вы знаете?
О т в е т: жиры, белки, углеводы, витамины, минеральные вещества.
30. В каких единицах измеряется энергетическая ценность продуктов питания?
О т в е т: в калориях.
31. Какие заболевания вызывает облучение жесткими ультрафиолетовыми лучами?
О т в е т: рак кожи и катаракта глаз.
32. Какие приборы являются источниками бытового облучения?
О т в е т: телевизор, компьютер.
33. В каких единицах измеряется радиоактивность?
О т в е т: беккереляз, микрорентген/час.
34. Какое заболевание вызывается радиоактивными облучениями?
О т в е т: рак крови.
35. Какую главную опасность для окружающей среды и здоровья людей представляет ядерная энергетика?
О т в е т: 22 страны.
37. Назовите самый токсичный металл.
О т в е т: ртуть.
38. Почему в странах с теплым климатом высока частота инфекционных заболеваний кишечника?
О т в е т: это объясняется наличием благоприятной среды для размножения бактерий; почти все воды в этих странах требуют тщательной очистки.
О т в е т: они содержат ядовитые вещества: цинк, отходы бензина.
40. Что нужно сделать перед употреблением плодов, обработанных пестицидами?
О т в е т: срезать кожуру.
41. В каких пищевых продуктах могут быть возбудители сальмонеллеза?
О т в е т: в яйцах, мясе.
42. Как называется отравление организма, вызванное недоброкачественными консервами?
О т в е т: ботулизм.
43. Какой природный минерал, широко используемый в строительстве, дает мелкую пыль, вызывающую заболевание легких?
О т в е т: асбест.
44. Из-за какого предмета домашнего обихода около 10 млн человек в год (преимущественно женщины) подвергаются воздействию сильно загрязненного воздуха помещения?
О т в е т: кухонная плита.
45. Какой источник загрязнения воздуха является причиной смерти 2 млн человек ежегодно, среди которых мужчин больше, чем женщин?
О т в е т: сигареты.
О т в е т: холодильник.
47. Назовите самый мощный источник загрязнения атмосферы населенного пункта, в котором вы живете.
О т в е т: учащиеся должны назвать экологически опасные объекты конкретного населенного пункта и обосновать, почему на их взгляд они таковыми являются .
48. Какие вещества, загрязняющие атмосферу, входят в состав выбросов топливно-энергетического комплекса?
О т в е т: пыль, сажа, окись углерода, окись серы и азота, формальдегид и др.
49. Какие вредные вещества способствуют развитию злокачественных опухолей?
О т в е т: группа ароматических полициклических и ароматических углеводородов.
50. Каким тяжелым металлом интенсивно загрязняется воздух от автотранспорта?
О т в е т: свинцом.
51. Какие основные загрязнители атмосферного воздуха обладают раздражающим действием по отношению к органам дыхания человека?
О т в е т: оксиды серы, азота, пыль, хлор, формальдегид.
52. Какие существуют способы дезинфекции воды?
О т в е т: озонирование, кипячение, обработка ультразвуком.
53. Назовите источники нитратного загрязнения продуктов питания.
О т в е т: внесение высоких доз минеральных азотосодержащих удобрений в почву, внесение высокой концентрации органических веществ – навоза.
О т в е т: трихинеллез, бычий цепень, свиной цепень, эхинококк.
55. Каким способом передается инфекция гриппа?
О т в е т: воздушно-капельным.
Введение
В предлагаемом занятии “Экологический брейн-ринг”, в игровой форме проверяются знания детей, полученные в процессе обучения по модифицированной программе “Юный эколог”, которая рассчитана на детей 9–12 лет. Обучение по программе, позволяет детям приобрести знания о многообразии и уникальности растительного и животного мира Дальнего Востока и экологических связях между ними, формирует понимание единства человека и природы. Способствует овладению навыкам наблюдений и нормам правильного поведения в природной среде, умению анализировать экологические ситуации, вести пропаганду экологических знаний среди своих сверстников. Воспитывает у детей патриотические и эстетические чувства к родному краю – своей малой родине, а также страны в целом.
Цель: способствовать углублению эколого-биологических знаний учащихся, расширению кругозора учащихся о природе родного края.
Формирование интереса к решению экологических и биологических задач и ситуаций;
Развитие системного мышления, умения находить правильные решения;
Привитие любви к природе, чувства бережного отношения к ней.
Оборудование: флажки разного цвета для участвующих команд, карточки - кроссворд, секундомер.
В игре могут участвовать 2–3 команды по 6–8 человек, которые располагаются за столами. Каждая команда должна иметь название, капитана, который руководит командой и свой обозначающий флажок (синий, зелёный, белый). Судейская команда состоит из 2–3 человек, в зависимости от количества играющих команд.
I ТУР. Разминка
Каждой команде предлагается карточка - кроссворд из 10 слов. На отгадывание дается 2 минуты. За каждое угаданное слово команда получает 1 балл. Всего 10 баллов.
- Огородное растение.(Сельдерей)
- Капуста.(Кольраби)
- Ива, растущая по сырым местам. (Цельная)
- Съедобный морской моллюск. (Кальмар)
- Место содержания животных.(Вольер)
- Верхняя часть пестика. (Рыльце)
- Цветок.(Мальва)
- Дерево.(Ильм)
- Рыба.(Гольян)
- Кристалл белого цвета. (Соль)
II ТУР. “Экологический калейдоскоп”
Состоит из решения 16 ситуационных задач. За каждую, правильно решённую, задачу команда получает 3 балла. На обсуждение дается 1 минута. Отвечает та команда, которая первая поднимает флажок.
III ТУР. Блиц-турнир
Состоит из 15 вопросов, на которые должна ответить каждая команда в течение 2 минут. За каждый правильный экспресс ответ команда получает 1 балл.
Вопросы для I команды
| № п/п | Вопрос | Ответ |
| 1. | Какое растение Дальнего Востока называют “изюмом”, “таёжным ананасом” или “кишмишом”? | Актинидия |
| 2. | Назовите “Царицу” – рыбу? | Калуга |
| 3. | Назовите самую красивую змею Дальнего Востока? | Амурский полоз |
| 4. | Яркая уточка, очень похожа на фрукт из семейства цитрусовых. Она так и называется… | Утка-мандаринка |
| 5. | Сколько видов берез на Дальнем Востоке? | Одиннадцать |
| 6. | Какой гриб не образует грибокорень с деревьями и растет не только в лесу, но и в поле, на выгонах и других местах? | Шампиньон |
| 7. | Какое растение называют “даром бессмертия” и “корнем жизни”? | Женьшень |
| 8. | Назовите автора книги “Тропинками грибного эльдорадо”? | В. Ковтун |
| 9. | Назовите заповедник вблизи г. Хабаровска? | Б - Хехцирский |
| 10. | Назовите хотя бы одну книгу, написанную В. К. Арсеньевым. | По уссурийскому краю |
| 11. | Самый крупный представитель многовидового семейства Оленей Дальнего Востока? | Лось |
| 12. | Самый ядовитый гриб? | Бледная поганка |
| 13. | Какого зверя называют “хозяин уссурийской тайги”? | Тигр |
| 14. | Живет ли в Амуре минога? | Да |
| 15. | Бурая птичка, умеющая бегать по дну горных ручьёв в поисках рачков и насекомых? | Оляпка |
Вопросы для II команды
| № п/п | Вопросы | Ответы |
| 1. | Кисленькие конфетки и плоды растения Дальневосточных лесов. Что общего между ними? | Барбарис |
| 2. | Какую амурскую рыбу называют рыбой – разбойницей? | Касатка |
| 3. | Водоплавающая Дальневосточная черепаха? | Трионикс |
| 4. | Какую Дальневосточную птицу называют жар – птицей? | Фазан |
| 5. | Какой гриб называют плакун или бычок? | Валуй |
| 6. | Семя какого растения называют “Семенем пяти вкусов”? | Лимонник |
| 7. | Таежные овощи, которые собирают весной? | Черемша, папоротник-орляк |
| 8. | Назовите автора книг о растениях Дальнего Востока. | Усенко Н.В. |
| 9. | Какие книги написал С.Кучеренко? | “Звери у себя дома” “Рыбы у себя дома” |
| 10. | Назовите заповедник в Комсомольском районе Хабаровского края. | Комсомольский |
| 11. | Какой медведь, кроме бурого, обитает в дальневосточных лесах? | Гималайский |
| 12. | Какой гриб считается самым ценным? | Белый гриб |
| 13. | Живет ли в Амуре налим? | Да |
| 14. | Что такое венерин башмачок? | Редкий цветок |
| 15. | Птица - карлик Дальнего Востока? | Королёк |
IV ТУР. Вопросы болельщикам
За правильный ответ на заданный вопрос 2 балла присуждается той команде, за которую болели болельщики.
1. По ценным качествам этого дерева определите название.
“Красивая древесина дерева, из которой делают фанеру. Дубильные вещества помогают делать красители темно – коричневого цвета. В народной медицине древесина применяется как вяжущее вещество. Листья употребляются для предохранения вещей от моли и отпугивания блох. Медонос. Очень ценные и питательные плоды. Масло имеет не только пищевое значение, но и используется для технических целей. Корм для лесных зверей. (Орех маньчжурский)
2. По ценным качествам этого дерева определите название.
“Стройное дерево до 20 метров высотой. Ствол закутан серой и морщинистой корой упругой на ощупь, которая надежно защищает дерево зимой от мороза, а летом от жары. Китайцы называют его “деревом черного жемчуга”, т.к. черные его плоды напоминают связки жемчуга. Древесина используется для изготовления мебели, лыж, фанеры, деревянных частей самолетов. Из луба получают красивую желтую краску. Хороший медонос. Используют в лекарственных целях (лечит печень, желудок, заживляет раны). (Бархат амурский)
Подведение итогов.
Жюри подсчитывает количество баллов каждой команды и награждает команду - победительницу дипломом и призами.
Литература
- Биология в вопросах и ответах - Москва, 1993.
- Большаков А.П. Биология. Занимательные факты и тесты, 1998.
- Голубева Е.А. Занимательное естествознание, Тригон Санк-Петербург, 1998.
- Гуфельд И.М. Зоология. Учебное пособие “ТЕРРА” - ШКОЛЕ, 2001
- Кучеренко С.П. Рыбы Амура. – Хаб.кн. изд. 2006.
- Нестеров В. “Зоо-викторина”, “Лань”, Санкт-Петербург, 1997.
- Тихонова А.Е, Дулин А.Ф. “Экология в школе”, Хабаровск, 1997.
- Учим любить родную природу. Сборник метод. материалов, Хабаровск, 2005.
- Усенко Н.В. Деревья, кустарники илианы Дальнего Востока: справочная книга /Авт. вступ. ст. С.Д. Шлотгауэр. – 3-е изд., перераб. И доп. – Хабаровск: Изд. дом “Приамурские ведомости”, 2009.
Экологическая игра для педагогов «Брейн - ринг»
Ход игры:
(Звучит музыка. Ведущий на фоне музыки читает стихотворение.)
Есть одна планета - сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой
И стрекозы только тут
В реку смотрят удивленно.
Береги свою планету,
Ведь другой на свете нету!
Ведущий:
Приветствуем Вас на познавательно-развлекательной игре «Экологический Брейн-ринг». Название игры Брэйн-ринг произошло от англ. brain - мозг. Как Вы знаете, у любой игры есть правила, и брейн-ринг не исключение. Послушайте правила игры.
Правила игры:
1. В игре принимают участие 2 команды.
2. Капитаны команд представляют название, девиз.
3. Игра состоит из 5 раундов, которые содержат общие вопросы по экологии.
4. Правильность ответов оценивает жюри
5. За правильный ответ команда получает баллы, они начисляются по системе:
Полный правильный ответ -5 балла
Неполный ответ - 3 балла
Неправильный ответ - 0 баллов
Представление жюри:
Ведущий:
Итак, у нас участвуют две команды. Чтобы озвучить название команд вам надо выполнить задание (собирают пазлы, подбирают название и девиз).
Прошу капитанов представить свои команды.
Команда № 1
. «Экологи»;
Наш девиз: «Давайте будем беречь планету, другой такой на свете нету! У природы есть друзья, это мы, и ты, и я!»
Команда №2.
«Следопыты»;
Наш девиз:
«Мы, следопыты- природы родной знатоки и любители.
Охраняем лес и его жителей,
И очень просим каждого из вас,
В любое время года всякий раз,
С добрым сердцем в лес входите,
Всё, что есть в нём – берегите!».
Давайте поприветствуем друг друга Аплодисментами! Знакомство состоялось, а теперь пора приступить к игре. Мы желаем всем успехов в состязании. Пусть победит сильнейший!
1 раунд «Подумай и ответь».
* У какой птицы самый длинный язык? (У дятла)
* Кого называют листопадничками? (Зайчат, родившихся осенью)
* Наука о животных. (Зоология)
* Кто такой ихтиолог? (Учёный, изучающий рыб)
* Что ест зимой жаба? (Ничего не ест, она спит)
* Какое дерево называют прадедом прадедов? (Дуб)
* Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)
* Какую траву любят кошки? (Валериана)
* Самая высока трава? (Бамбук)
* Где гнездятся скворцы, кроме скворечников? (В дупле )
* Где у кузнечика уши? (На ногах )
2 раунд «Что мы знаем об экологии»
*Что Вы понимаете под термином «экология»? Каково значение этого слова?
(Само слово «экология» образовано от греческих «экос» «дом» и «логос» - наука. То есть экология в широком смысле - наука о Доме, в котором мы живем. В более узком смысле экологией называют науку «об отношениях растительных и животных организмов и образуемых ими сообществ между собой и окружающей средой»)
* Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель экологического воспитания детей дошкольного возраста?
(Становление у детей научно-познавательного, эмоционально-нравственного, практически - деятельностного отношения к окружающей среде и к своему здоровью)
*Условия необходимые для экологического воспитания детей?
(Экологическая комната, уголок природы в группе, участок)
*Формы организации с детьми по экологическому воспитанию?
(Экскурсии в природу, НОД, прогулки, праздники и развлечения, труд в уголке природы, цветниках, элементарная поисковая деятельность, экологическое воспитание в повседневной жизни)
*Назовите основные компоненты, которые включает в себя экологическая культура.
(Экологические знания и умения, экологическое мышление; ценностные ориентации; экологически оправданное поведение)
*Назовите практические методы экологического воспитания дошкольников.
(Игра, элементарные опыты и моделирование)
*По определению скажите, что это такое: целенаправленное, планомерное, активное восприятие детьми предметов и явлений окружающего мира. В экологическом воспитании этот прием является ведущим. (Наблюдение)
*Назовите 3 объекта неживой природы, за которым проводится наблюдение в ДОУ. (Облака, ветер, солнце)
*Писатель-природовед, перу которого принадлежит рассказ “Лисичкин хлеб”. (М.М.Пришвин)
*Писатель и художник, творчество которого посвящено природе. (Е. Чарушин.)
Ведущий: жюри подводит итоги двух раундов.
Минута отдыха «Это интересно знать»
Бумага оставленная в лесу разлагается в течение 5 лет, полиэтиленовая бутылка более 15 лет, автопокрышка через 150 лет.
Чтобы из семени ландыша выросло цветущее растение необходимо не менее 7–8 лет.
От появления всходов черники до образования первых плодов проходит более 10 лет.
Одно муравьиное семейство за год уничтожает до 2 млн. насекомых, из которых большинство – вредители леса.
Астрономы считают началом весны день весеннего равноденствия – 21 марта, когда ночь и день делят сутки пополам.
Самый распространенный овощ в мире – лук. Его остатки находили даже в гробницах египетских фараонов. Египтяне считали лук большим лакомством и ели его только по праздникам.
3 раунд «Решение ситуаций».
Решение экологических проблем надо начинать с дошкольного возраста, потому что это начальный этап формирования позитивного отношения к природе, «рукотворному миру» культуры природопользования. Мы должны иметь высокий уровень экологических знаний, умений, чтобы применять их на практике, в работе с детьми. Задачи для каждого участника, например:
1. На лесной поляне играют четверо детей от пяти до семи лет. Самый маленький кричит: «Давайте поймаем бабочку и подожжем ей крылья!» Мужчина, идущий мимо и слышащий этот призыв, останавливает мальчика и спрашивает:
«Зачем же вам поджигать бабочке крылышки?» Тот, немного помолчав, и отвечает: «Просто так…»
*Чем можно объяснить такую жестокость детей? Каковы методы и приемы воспитания у дошкольников бережного отношения к природе?
2. Ира шла домой из детского сада через парк, засаженный кустами смородины, и громко рассказывала маме, как они всей группой поливали их здесь. Но мать была занята собственными мыслями.
Почему ты меня не слушаешь? – спросила Ира и вырвала руку.
Это что еще за капризы?! – вспыхнула мать и, сломав молодую ветку смородины, хлестнула ею девочку. А потом зло бросила: - Кому нужны твои хлопоты, это же просто детская игра! Без тебя хватит охранников природы.
*Какие негативные последствия могут быть у поступка матери?
3. Вы идете на работу. На дорожке мирно беседуют две мамы. В это время их дети неподалеку ломают ветки молодого деревца. У обеих в руках уже по большой охапке.
*Как вы думаете, дети просто непослушны или им никто не говорил о том, что нельзя приносить вред растениям? Вы молча пройдете мимо, в душе осуждая матерей (детей), или остановитесь и поговорите с матерями (с детьми)?
4. Идут по лесу два мальчика. У дороги им повстречался ручеёк. Вода в нём мутная, грязная. Один мальчик решил привести ручеёк в порядок. Другой посмеялся над ним. И всё- таки первый мальчик очистил ручеёк, расчистил дно, убрал упавшие в него ветки. А потом сказал:
Пусть этот ручеёк будет служить и людям, и животным.
*Чем можно объяснить возникшее у первого мальчика желание привести в порядок ручеёк?
5. Как-то у берега реки целая ватага мальчишек «охотилась» на нырка, которого волны гнали к берегу. Едва только птица появлялась, в неё летели камни. Нырок быстро скрывался под водой, а едва всплывал, повторялось то же самое.
Проходивший мимо мужчина пристыдил и прогнал их от берега. И мальчишки досадовали, что он появился не вовремя. А один мальчик украдкой даже пытался ещё раз бросить камень в обессилевшего, вероятно, подбитого нырка.
*Чем можно объяснить такую жестокость мальчишек? Как бы вы поступили, если бы оказались рядом?
6. Все мы знаем, что дети любят ловить майских жуков: сажают их в коробку, привязывают к ногам нитки, отрывают крылья.
*О чём нужно говорить с детьми?
4 раунд « Литературный»
Назовите детских писателей и поэтов, писавших о природе?
Назовите русские пословицы и поговорки о природе?
5 раунд «Музыкальный калейдоскоп ».
Используя данные слова, попробуйте вспомнить и спеть хотя бы один куплет песни, в которых они присутствуют:
· Ромашки, лес
· птицы, вода
· береза, сопки
Награждение команд. Круг почёта.
